【正文】 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。2．補充練習：擺一擺，算一算。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。(3)學生匯報討論結果，列出算式。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)1．出示例2。二、新授)里應填多少。8+7=2．看卡片，說出(9+8=9+5=教學過程一、復習口算8+3=（七）師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡，他老做壞事師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）十幾減8教學目標學生初步學會計算十幾減8。速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧129 = 169 = 149 = 189 = 179 = 119 = 169 = 139 =用你最喜歡的算法算算 18－9= （ ）師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。三、教學難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3．布置作業(yè)。2．完成P12頁練習一的第7題。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。4．完成P12頁練習一的第8題。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。2．完成P11頁練習一的第3題。（1） 出示畫面，讓學生理解題意。))＝17149＝((4)9+()＝14(3)9+()159＝(填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?十幾減9的練習課教學目標通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。學生獨立完成，再集體訂正。然后指名說，再在方框里填上數。1．完成教科書P10“做一做”第1題。三、鞏固練習3．小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。1．出示教科書P10的圖。)＝17二、新授9十()＝16)＝159十(9十()＝14 9十( 2．在括號里填上適當的數。9十89十59十29十99十69十49十79十32．培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。20以內的退位減法四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？課后小記：第二單元匯報。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。第7頁練習一第7題。二、師生互動，探究新知第7頁練習一第6題。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結論長方形有四條邊是長長的。教學過程：一、復習回顧 長方形的特點。通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。四、小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現。2．第6頁的第4題。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 四、總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？://w . 課后小記：第二課時：拼一拼教學目標：1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 不斷開的 圓平面的 正方形對邊相等教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。 教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。一年級下冊數學全冊教案第一單元認識圖形（二）第一課時：認識平面圖形教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學過程： X K om一、復習，探究新知： ？ （長方體 正方體 球 圓柱） ？學生在紙上畫一畫 ？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點：共同點： 長方形 4個角都是直直的4邊相等4個角都是直直的沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 3．練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數的？有什么好方法？ 小結方法。2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。4．通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。（教師板書：對邊相等）4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。 3．第6頁的第5題。課后小記：第三課時：練習課教學目標：使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 正方形的特點。 結論正方形有四條邊是方方的、正正的。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？第6頁練習一第4題。動手。三、鞏固新知第7頁練習一第8題。十幾減9教學目標1．使學生初步學會計算十幾減9。教學過程一、復習 1．口算。 9十()＝129十()＝13引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。2．完成教科書P10“做一做”第2題。3．完成教科書P10“做一做”第3題。四、課堂練習l．完成教科書P11練習二第2題。教學過程一、復習(1)9+()＝15(2)9+()＝18189＝()179＝()二、課堂練習1．完成P11頁練習一的第4題。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。3．完成P12頁練習一的第6題。(3)請學生列式，并復述口算過程。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。三、課堂練習1．完成P11頁練習一的第5題。學生獨立完成，集體訂正。課后小記：十幾減9的練習課一、教學目標使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養(yǎng)學生用數學的意識。二、教學重點： 引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。四、教具、學具準備：多媒體課件、口算題卡、小棒 五、教學過程：（一）熱身賽8+9= 159= 179= 6+7= 139=7+9= 189= 9+5= 149= 119=（1）集體訂正（2）評講：請你說說179你是怎樣計算的？（3）指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（4）師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。（板書課題：十幾減九的練習課）（二）導入：師：同學們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進入我們的闖關活動。力氣大作戰(zhàn)師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號） 4+3 〇 179 159 〇 5+9 7+8 〇 9+6 49 〇 155 169 〇 139 129 〇 9+4地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11129 = （ ） 189 = （ ） 159 = （ ） 119 = （ ）師：我們安全的走過了雷區(qū)，現在休息一下來講故事吧 （三）活動師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！