【正文】 字的具體含義學(xué)生也能夠.（三）0的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。5 、游戲（買東西）將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。3教師講解邊講解邊撥數(shù)4練習(xí)：想一想，做一做，1—4題。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5，對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、的含義。五． 認(rèn)數(shù)（一）認(rèn)識(shí)1—5一、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。反思： 現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動(dòng)有趣。 今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一 句話嗎？情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。（投影演示動(dòng)物圖）小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2） 小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。“想想做做”第2題。 先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。三、 拓展應(yīng)用，深化提高。（2）拍手。5游戲。如：——在——的前面 ——在——的后面 ——在——的上面 ——在——的下面 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。 聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。 討論交流。 出示主題圖——教室。 揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。 教學(xué)過(guò)程：一、 談話引入，揭示課題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。并能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。例如：在教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰(shuí)抓的多。第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？作業(yè)：復(fù)習(xí)課本第8——第9頁(yè)試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類？反思：興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。試練：把圓形圈在一起。（1）圖中有什么？（文具盒、學(xué)具盒、各種筆、各種圖形、直尺、橡皮等）（2）那些東西放在學(xué)具盒里？（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、木棒）（3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。教學(xué)難點(diǎn)：能按簡(jiǎn)單的要求對(duì)客觀事物進(jìn)行分類。 滲透集合的思想。分一分教學(xué)內(nèi)容：課本第8——9頁(yè) 教學(xué)要求： 初步了解分類的含義，認(rèn)識(shí)分類的方法。反思：在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動(dòng)手操作，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情。運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。五、質(zhì)疑。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）四、鞏固練習(xí)。６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？５、小結(jié)。）４、練習(xí)P4。２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？３、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。１、明確比較的要求。３、出示課題，明確目標(biāo)。二、新課導(dǎo)入。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。２、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。２、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。３、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：１、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。課時(shí)安排： 1課時(shí)比一比（長(zhǎng)短　高矮）教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。單元難點(diǎn)： 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。單元重點(diǎn)： 知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。課題二 比一比單元目標(biāo)： 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？反思：師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。二、 拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。） 第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。 講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？ 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。課題一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)課程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。嗬！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？ 自己探索 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。 實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。你能用110這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。五 小結(jié) 小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、鞏固深化 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。 數(shù)水果，摘水果講述：秋天來(lái)了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。課本第４～５頁(yè)。２、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：１、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。教學(xué)難點(diǎn)：１、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教具：實(shí)物、投影片。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。１、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。三、新課教學(xué)。（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。（１）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。１、課本P5想想做做。）２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。六、總結(jié)。七、作業(yè)。預(yù)習(xí)P6比一比。例如教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，提問(wèn)：你能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎？通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。 知道怎樣進(jìn)行分類，能按一些簡(jiǎn)單的要求對(duì)客觀事物進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分類的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒（木棒、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形） 文具盒（各種筆、尺子、橡皮、戒刀等）教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，畫一畫： （ ） （ ） （ 7 ）比一比：大的畫“√”，小的畫“○” 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，小玲遇到了一個(gè)難題，不知把這些物品該怎么放？你們?cè)敢鈳椭龁幔浚ㄔ敢猓┬抡n教學(xué)出示掛圖，知道觀察課本插圖，了解學(xué)生觀察能力。我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。 練習(xí)設(shè)計(jì)：第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。提問(wèn)：你有辦法知道誰(shuí)的多，多多少嗎？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。認(rèn)位置（上下、前后） 教學(xué)要求： 在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你 到了什么 （黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等） 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。（板書：認(rèn)位置）二、 討論交流，感悟新知。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。（1） 組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2） 組匯報(bào)。（3） 討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)？ 分組討論。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。 “想想做做”第一題。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。（1） 按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（3） 小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。 情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排隊(duì)。四、 總結(jié)評(píng)價(jià)。 回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣。 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。二、教學(xué)過(guò)程：出示主題圖。2動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。反思:1 通過(guò)講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字.2 對(duì)于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì).3對(duì)于12345的書寫學(xué)生則比較難把握. （二）認(rèn)識(shí)幾和第幾一、教學(xué)目標(biāo)：觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。二、教學(xué)過(guò)程：三、創(chuàng)設(shè)情景：出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗繑?shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？四、練習(xí)排第2是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？五、游戲:尋找寶物教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。六、作業(yè)想一想做一做：1—5題。本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。 掌握0—5的順序