【正文】 確定物體?左、右?的位置關(guān)系，并能用自 己的語言表達。 過程與方法 ： 經(jīng)歷?左、右?空間觀念的形成過程，初步體會認 識物體空間位置的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 ： 使學生在學習活動中獲得積極的情感體 驗，進一步 激發(fā)學生的學習興趣。 教學 重點 ： 認識?左、右?的位簧關(guān)系，能正確確定?左、右?的位置。 教學難點 ： 在具體情景中體會?左、右?的相對性： 教學 用具 ： 教師：課件，水果。學生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學具。 教學方法 ： 引導探究法。合作探究法，交流討論法。 教學過程 ： 一、初步認識?左?和?右? (1)活動一：認識漢字?左??右?。 ’ ①教師：老師知道你們沒上學的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對 ? 出示漢字：左、右 ②教師：誰認識這兩個字 ?認識的同學請把手舉得高高的。 ③教師：你們真棒 !那么多同學都認識 !你舉的是左手，還是右手 ?你用右手做什么 ? (2)活動二：介紹自己的左手和右手。 ①教師提問：誰來向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手 ?你的左手和右手可以幫你做什么 ? ②教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹 ? (眼、耳、腳…… ) (3)活動三： ?找朋友?游戲。 ①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘‘找朋友?的游戲，好不好 ? ②教師說明游戲規(guī)則： 我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確。 ③放 《找 朋友》的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活動四：找位置。 過渡語：你們愛吃水果嗎 ?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。 師迅速擺好三種水果。 ①看見什么了 ? ②請像我這樣擺上三種水果。 (蘋果、橘子、梨 ) 教師提問：最左邊是什么 ?最右邊是什么 ? 批 注 8 ③拿出香蕉 ，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，橘子的左邊有什么 ?右邊有什么 ? (5)活動五：找同學家。 過渡語：?左?和?右?的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎 ? (出示圖片 ) 教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢 ?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他 三．進一步認識?左?和?右?，使學生明白?左?和?右?是相對的 (1)活動一：討論。 ①指名學生和老師一起玩?拍手?游戲。 ②提問：為什么我們的 右手正好反著，到底誰做錯了 ? ③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。 ④為什么 ? 教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。 (2)活動二：幫一幫。 ①出示圖片：上學路口 教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學生了，我要自己去上學。于是，媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎 ? ②指名學生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。 (3)活動三：上下樓梯。 ①出示圖片：少年宮。 ②教師提問： 這些小朋友是靠右邊走的嗎 ? ③展開討論。 ④學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。 a．提問：他們都是靠右邊走的嗎 ? b．提問： (問親自體驗上下樓的同學 )你們都是靠右走的嗎 ? 那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢 ? ⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右 ? (4)活動四：找球。 游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學，讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學。 教師：如 果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。 四、課堂小結(jié) 你喜歡上這節(jié)課嗎 ?為什么 ? 教學（后記）反思： 9 課 時 教 案 課題： 位 置 第 3 課時 總序第 個教案 課型： 練習 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教材練習二 4題 教學目標 ： 知識與技能 ： 在具體的活動中，讓學生體驗上下 前后 的位 置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念 過程與方法 ： 確定物體上下 前后左右 的位置和順序，并能用自己的語言表達 情感、態(tài)度與價值觀 ： 初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。 教學 重點 ： 能確定物體上下 前后左右的位置和順序，并能用自己的語言 試表述 教學難點 ： 讓學生體驗上下 前后左右 位置的相對性。 教學 用具 ： 掛圖或投影 教學方法 ： 情境教學法、實踐操作法。 教學過程 ： 一 、第 1 題。 教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 面 。 組織學生看教材 第 11 頁，或出示投影，由學生自己提出要求說一說。 二、第 2 題 學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4 位同學請站起來，請 xxx 后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。 學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。 批 注 10 三 、第 3 題。 把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事 說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。 四 、第 4 題。 （ 1）教師出示第 四 題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。 （ 2） 學生先在小組中說，指名在 圖畫板上貼。 （ 3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。 五、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 教學（后記）反思： 11 課 時 教 案 課題： 位 置 第 4 課時 總序第 個教案 課型： 練習 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 12 課 時 教 案 課題： 第三單元： 1— 5 的認識 第 1 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方 法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 13 課 時 教 案 課題： 比多少 第 2 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 14 課 時 教 案 課題： 第幾 第 3 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪 除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 15 課 時 教 案 課題： 分與合 第 4 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的 老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 16 課 時 教 案 課題： 1—— 5 的認識 第 5 課時 總序第 個教案 課型： 練習課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九 七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 17 課 時 教 案 課題： 加法（一） 第 6 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后記）反思： 18 課 時 教 案 課題： 加法（二） 第 7 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學 內(nèi)容 ： 教學目標 ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學 重點 ： 教學難點 ： 教學 用具 ： 教學方法 ： 教學過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學（后 記）反思： 19 課 時 教 案 課題： 減法（一）