【正文】 第 2 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教材第 10頁主題圖以及?做一做?。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。 a．出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。 ①認(rèn)知?前、后?的位置關(guān)系。 師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢 ?與同桌小朋友輕聲說一說。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢 ?請看畫面。 教學(xué) 重點 ： 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能： 1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。 ②練習(xí)一第 4題。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。的例子。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。 批 注 4 動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、鞏固運用，深化拓展 同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。 小組交流。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 ： 一 、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。 教學(xué) 重點 ： 會正確地進(jìn)行 多、少 的比較。 板 書設(shè)計 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教學(xué)（后記）反思： 3 課 時 教 案 課題： 準(zhǔn)備課 —— 比多少 第 2 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教材第 6頁的內(nèi)容，以及第 7頁 做一做 ，第 8頁練習(xí)一的第 4題。 學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第 3 頁上找到的物體及其個數(shù)。 ① 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？ 1 個滑梯用 1 個點子表示〔演示出 1 個點子〉。 師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。 提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？ 學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 教學(xué) 重點 ： 初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。 過程與方法 ： 初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。 教學(xué)難點 ： 初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。 談話：小朋友們都愛玩 ,你們最想到哪兒去玩呢？ (學(xué)生交流） 這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。 學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。 選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 （往右，從上往下等） 搶答練習(xí)。 ② 怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量？你還有什么想法？ (讓學(xué)生暢所欲言） ③ 探索：什么物體的數(shù)量用 7 個點子表示？ 8 個點子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？ 10 個點子表示的是什么物體的數(shù)量？ 三、寓教于樂，興趣體驗 過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂 園，讓我們一起到校園中去玩吧！ （帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察校園） 找找數(shù)娃娃。 練練用點子表示數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 使學(xué)生知道 同樣多 的含義。 教學(xué)難點 ： 會比幾個物體的多、少。 小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？ 學(xué)生講故事。 二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 小組合作。 (我知道有 4個蘿卜， 3個蘋果；我知道有 3只小豬， 4只小兔；有 4根木頭， 4個小凳；我發(fā)現(xiàn) 1只兔子搬 1塊、沒有多余 的磚或兔子） 同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。 ① 一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 說說生活中 139。 誰能用 同樣多 多些 少些 說說生 活中的事？ （我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。 ， ① 生在組內(nèi)說說。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后 一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多） 課堂演練。 第 3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗。 B、 . 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)難點 ： 培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 (畫面一：汽車通過 十 字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線 ) 二、探究新知 (1)教學(xué)?上、下?的位置關(guān)系。 聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把 3 盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， (板書：上下 )再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎 ?我們的身體上呢 ? ②練習(xí)。 下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用 ?前、后?來說說它們又是什么位置關(guān)系呢 ? 學(xué)生交流。 b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。 (2)做?說反話?游戲。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： (1)學(xué)生認(rèn)識?左、右?的基本含義，初步感受 ?左、右?的相對性。 教學(xué) 重點 ： 認(rèn)識?左、右?的位簧關(guān)系，能正確確定?左、右?的位置。合作探究法，交流討論法。 ①教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手 ?你的左手和右手可以幫你做什么 ? ②教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹 ? (眼、耳、腳…… ) (3)活動三： ?找朋友?游戲。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活動四：找位置。 (蘋果、橘子、梨 ) 教師提問：最左邊是什么 ?最右邊是什么 ? 批 注 8 ③拿出香蕉 ，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。 ①指名學(xué)生和老師一起玩?拍手?游戲。 ①出示圖片：上學(xué)路口 教師：小明上一年級了。到了路口，小明卻被難住了。 ①出示圖片：少年宮。想想靠哪邊走。 教師：如 果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。 教學(xué)過程 ： 一 、第 1 題。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。 四 、第 4 題。 （ 3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 14 課 時 教 案 課題： 第幾 第 3 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學(xué) 重點 ： 教學(xué)難點 ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過程 ： 以下部分刪 除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 18 課 時 教 案 課題： 加法（二） 第 7 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學(xué) 重點 ： 教學(xué)難點 ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 22 課 時 教 案 課題： 加減法練習(xí)課 第 11 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學(xué) 重點 ： 教學(xué)難點 ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 26 課 時 教 案 課題： 第四單元 認(rèn)識立體圖形 第 1 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學(xué) 重點 ： 教學(xué)難點 ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 30 課 時 教 案 課題： 6 和 7 的組成 第 2 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學(xué) 重點 ： 教學(xué)難點 ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 34 課 時 教 案 課題： 8 和 9 第 6 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 知識 與技能 ： 過程與方法 ： 情感、態(tài)度與價值觀 ： 教學(xué) 重點 ： 教學(xué)難點 ： 教學(xué) 用具 ： 教學(xué)方法 ： 教學(xué)過程 ： 以下部分刪除。 有需要的老師請聯(lián)系扣扣：二九七三五二四一四 批 注 教學(xué)（后記）反思： 38 課 時 教 案 課題： 10 的加減法 第 10 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年