農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查社會實踐報告-展示頁
2025-05-25 22:48本頁面
【正文】 戶籍、教育、醫(yī)療等諸多方面與城市孩子有明顯差別，特別是許多大城市在農(nóng)村孩子進(jìn)入公辦學(xué)校的要求上設(shè)臵“高門檻”，使農(nóng)村孩子進(jìn)城受到不同程度的限制。而西寧市等地就業(yè)缺口大，機(jī)會多，因此人口大量涌入城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 首先，這是由于鹽昌村地理位置偏遠(yuǎn)，屬于經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的地區(qū)。他們有的是由爺爺、奶奶、外婆或外公監(jiān)護(hù)，有的是由曾祖父母監(jiān)護(hù)，有的是被寄養(yǎng)在親戚家中。由于這些村地理位臵偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，造成了大量農(nóng)民工外出打工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了學(xué)校和社會所面臨的一個嚴(yán)峻問題。據(jù)統(tǒng)計，鹽昌村每年都有大量的農(nóng)村勞動力外出打工，而由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童人數(shù)數(shù)量巨大。 鹽昌村位于互助縣東部，地形復(fù)雜且多山。 在調(diào)查中 ,筆者選取了青海省互助土族自治縣作為研究對象 ,這個縣屬于我省的貧困縣之一 ,擁有人口 36154 萬 ,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后 ,全縣大都以農(nóng)業(yè)為主 ,工業(yè)產(chǎn)業(yè)極不發(fā)達(dá)。農(nóng)村留守兒童作為一個特殊的弱勢群體 ,他們的健康成長不僅涉及到個人的發(fā)展和家庭的幸福 ,關(guān)系到社會治安的穩(wěn)定 ,還關(guān)系到整個國家和民族的未來。近年來 ,隨著農(nóng) 4 業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程加快和農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高 ,大批農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移 ,進(jìn)城從事二、三產(chǎn)業(yè) ,推動了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,對增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平起到了積極作用。全省總?cè)丝?54717 萬人。 三、調(diào)查時間： 7 月 23 日 —— 8 月 14 日 四、調(diào)查地點：青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌小學(xué) 五、調(diào)查內(nèi)容與分析： （一）、青海省部分地區(qū)農(nóng)村留守兒童的基本現(xiàn)狀。再有，我們也希望這一突出問題能引起全社會的關(guān)注，通過此次活動讓更多的人了解這一個需要被關(guān)注的特殊兒童群體，使人們認(rèn) 識到解決農(nóng)村留守兒童教育問題的重要性和迫切性。希望采用實地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童教育中存在的弊端與問題進(jìn)行探究。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛留守學(xué)生，解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會化服務(wù) 體系，營造一個關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責(zé)任。 當(dāng)前，全國農(nóng)村留守兒童近 7000 萬，他們的成長和教育問題一直是全社會關(guān)注的焦點。當(dāng)別的孩子在享受父母關(guān)愛的時候，他們卻像孤獨的小草一樣生長。 報告結(jié)構(gòu) 一、背景 二、調(diào)查目的 三、調(diào)查時間 四、調(diào)查地點 五、調(diào)查內(nèi)容與分 析 3 調(diào)查報告內(nèi)容 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查 一、背景： 有這樣一群孩子，當(dāng)他們還在嗷嗷待哺時，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城市里謀生糊口。邊實施，邊改進(jìn)，邊研究，積累收集資料 ，總結(jié)歸納農(nóng)村留守兒童教育存在的問題，研究農(nóng)村留守兒童教育的對策，撰寫階段研究報告、典型案例分析或論文。寫出研究實驗方案。搜集已有研究成果。 由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。 沈陽工程學(xué)院 社 會 實 踐 報 告 書 題目： 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查 作 者 院 系 自動化學(xué)院 專 業(yè) 自動化 年 級 學(xué) 號 成 績 指導(dǎo)教師 2021 年 8 月 14 日 2 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 社會 實踐報告提綱 姓 名 學(xué) 號 班 級 報告題目 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查 社會實踐目的 由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。 實踐方法 √訪談?wù){(diào)查 參觀調(diào)研 √資料調(diào)查 √其它 （請在選擇的調(diào)查方法前打鉤，選擇“其它”項需要進(jìn)一步注明） 時 間 安 排 準(zhǔn)備階段 （需說明起止時間，所做準(zhǔn)備工作有哪些） 第一階段：準(zhǔn)備階段（ —— ） 計劃開題，收集資料調(diào)查留守兒童教育現(xiàn)狀，確定研究子課題。組織研究人員學(xué)習(xí)理論。 調(diào)研階段 （需說明起止時間，具體實踐及調(diào)研內(nèi)容） 第二階段：實驗階段（ —— ） 堅持學(xué)習(xí)、實踐、研究。 撰寫調(diào)研報告階段 （需說明起止時間及其它需要說明的情況） 第三階段：結(jié)題階段（ —— ） 收集、整理實驗原始資料，撰寫實驗課題研究報告和課題總結(jié)，進(jìn)行結(jié)題驗收和研究成果交流。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感覺到父母的存在。人們給了這群孩子一個酸楚的名字 —— 留守兒童。兒童是祖國的未來、民族的希望。 二、調(diào)查目的： 在這次暑期社會實踐活動中，我選擇了“農(nóng)村留守兒童的教育問題”這一主題。同時，我們希望通過我們自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自己內(nèi)心的機(jī)會。最后，我們希望能夠召集更多有愛心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長的隊伍中去，而這也是我們這次活動最重要的目的。 青海省地處青藏高原東北部 ,東西長約 1200 公里 ,南北寬 800 公里 ,面積為72 萬平方公里。其中 ,城鎮(zhèn)人口 215102 萬人 ,城鎮(zhèn)人口比重為 %，鄉(xiāng)村人口 332168 萬人 ,鄉(xiāng)村人口比重為 %。但是 ,由于父母長期在外務(wù)工 ,大多數(shù)留守流動兒童則與“監(jiān)護(hù)人”一起生活 ,他們普遍年紀(jì)大 ,文化水平低 ,對孩子學(xué)習(xí)的問題往往不能給予幫助和指導(dǎo) ,平時對孩子物質(zhì)給予的多 ,在精神上關(guān)注少 ,致使留守兒童家庭教育缺失、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、性格發(fā)展不健全 ,留守兒童健康成長方面存在的問題日益凸 顯。由此 ,農(nóng)村留守兒童的問題受到社會各界廣泛關(guān)注。截止 2021 年底 ,這個縣共有留守兒童 3600 人 ,占全縣總?cè)藬?shù)的 %,父母外出三個月以上的留守兒童達(dá) 23735 人 ,占全縣中小學(xué)生總數(shù)的 %。由于大部分農(nóng)村地區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，青 壯年紛紛離家外出打工以維持生計。 鹽昌小學(xué)位于青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌村，占地 10 畝，校舍面積
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