酒店培訓需求分析ppt-展示頁
2024-11-21 22:01本頁面
【正文】 2,公司角度：50％,確定培訓需求信息的權(quán)重,部門角度：40％,員工角度：10％,確定培訓的目的,考慮角度：Siemens競爭力模型,知識、經(jīng)驗（技巧）、潛能,注意：此階段確定的是部門的綜合培訓目的，而非具體某門課程的 培訓目標，更非培訓計劃,綜合公司，部門，員工三方信息,其它培訓需求分析方法,關(guān)鍵事件法（CIT）,關(guān)鍵事件法又稱關(guān)鍵事件技術(shù)（critical incident technique，CIT）。問題類型如下： 執(zhí)行該任務的頻率？ 完成各項任務需要多長時間？ 該任務對取得良好的工作業(yè)績有多重要？ 學習各項任務的難度有多大？ 該任務對新員工的要求標準是什么？,（4）一旦工作任務被確定下來，那么就要明確勝任一項任務所需的知識、技術(shù)或能力。前瞻性培訓需求分析模型為此提供了良好的分析框架，在確定員工任職能力和個人職業(yè)發(fā)展方面極具實用價值。將“前瞻性”思想運用在培訓需求分析中是該模型的精髓。 另一方面，由于勝任力是個復雜的概念，建立勝任力模型需要專業(yè)的訪談技術(shù)和分析處理技巧，耗時費力成本高，從而導致該模型的運用對企業(yè)的人力資源管理水平提出了較高要求。,然而與績效差距模型一樣，該模型同樣未能足夠重視企業(yè)戰(zhàn)略對培訓需求的影響。 模型中確定的能力標準，也使組織的績效評估更方便。這些對于改進培訓需求分析的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計有重要值。,基于勝任力的培訓需求分析模型 在培訓需求分析中，導入勝任力使分析過程更標準，而且培訓需求更具體。培訓活動旨在消除或縮小這種差距。戈特提出的，該模型通過分析“理想技能水平”和“現(xiàn)有技能水平”間的關(guān)系來確認培訓需求。,基于績效差距的培訓需求分析模型 培訓需求績效差距模型由美國學者姆在Goldstein分析模型上，多了組織環(huán)境分
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