【正文】 和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 板書設(shè)計： 啄木鳥 人類的朋友 動物 牛 小白鼠 …… 第二單元 土壤與生命 第 1 課、土壤里有什么 教學目標： 過程與方法： *能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。 對學生進行評比。 指導(dǎo)學生分組進行調(diào)查、研究。 總結(jié)概括 。 學生看圖，說一說圖中所示內(nèi)容是否正確，談?wù)勛约旱南敕ā? 大家總結(jié)歸納、得出結(jié)論。 教師播放錄像、學生閱讀資料、看書。） 討論：你最喜歡的動物，并說一說理由。 你還知道哪些動物是人類的朋友。 指導(dǎo)學 生閱讀。 教學時間： 一課時 教學準備： 教師準備：珍稀野生動物的錄像帶、掛圖、投影片等。 *珍愛動物朋友。 *知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富要保護它們。 …… 第 4 課、動物－人類的朋友 教學目標： 過程與方法： *學會搜集、閱讀資料來提高對動物的認識。 五、教師課堂小結(jié)。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。 各小組匯報交流研究成果。 三、分組研究感興趣的問題。 指導(dǎo)小組學生制定研究計劃、方案。（教師板書問題） 可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運動的？ ④ 研究魚鱗花紋的年輪。 二、研討感興趣的問題并分組。 學生自主觀察。 教學時間： 一課時 教學準備： 教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、 教學過程： 一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。 2 愿意與他人合作并交流看法。 知識與技能： 知道魚的生活習性和行為特征。 2 能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。 七、教師課堂小結(jié)。 教師重點指導(dǎo)有難度的小組。 六、研究螞蟻的其他行為和習性。 分組研究觀察。 教師指導(dǎo)實驗方法： 用噴水壺模擬下小雨。分析螞蟻吃什么。 各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。 教師指導(dǎo)實驗方法： 把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在 一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。 學生分組匯報研究結(jié)果。 ② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。 三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。 學生分組自己觀察。 二、觀察并描述螞蟻的外形特征。 用筷子前端沾點糖水，靠 近螞蟻。 教學過程： 一、指導(dǎo)捉螞蟻。 二、教學重點、難點： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。 3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥） 匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？ 四拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？ 第 2 課、觀察螞蟻 一、教學目標： 過程與方法： 1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。 提出實驗要求：在實驗的過 程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。 三、研究蝸牛 你還想了解蝸牛的哪些方面？ 找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。說說你在哪里捉到的蝸牛？ 二、觀察蝸牛 發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀 察蝸牛）（板書：觀察） 現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。 六、教學時間： 七、一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入 平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。 （ 2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。 三、教學重難點： 能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。 情感、態(tài)度與價值觀： 知識與技能： 第一單元 第 1 課、觀察蝸牛 一、教學目標： 二、過程與方法： 會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知道蝸牛的生活習性和運動方式等。體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。 四、教學準備： 五、教師、學生準備： （ 1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛 的容器、放大鏡等。 （ 3） 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。（板書：蝸牛） 檢查學生捉到的蝸牛。 誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。討論：你們準備設(shè)計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？ 根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。 學生進行分組實驗研究。 2 能 傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。 知識與技能： 1 知道螞蟻的外形特征和行為習性。 愿意與他人合作并交流想法。 教學時間： 一課時 教學準備： 教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。 準備幾只干凈的瓶子。 螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。 指導(dǎo)學生用放大鏡觀察螞蟻。 指導(dǎo)學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。 教師指導(dǎo)實驗方法： ① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。 學生分組研究。（活動結(jié)束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方） 四、研究螞蟻的食性。 各小組實驗。 全班統(tǒng)計結(jié)果。 五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。 學生分組匯報研究結(jié)果。 學生討論自己研究的項目。 學生自主研究。 第 3 課、觀察魚 教學目標： 過程與方法： 1 會用文字和圖畫觀察記錄魚。 3 能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。 情感、態(tài)度與價值觀： 1 體驗到探究魚的特征方面的興趣。 教學重點、難點： 能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。 教師指 導(dǎo)學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。（注意提醒學生不要把魚撈出水來） 學生匯報觀察情況， 指導(dǎo)學生對他們的發(fā)現(xiàn)進行猜測、推測。 指導(dǎo)學生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？ 師生討論。 ⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？ …… 指導(dǎo)學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。 全班討論、研究、完善研究計劃。 學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況） 四、交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等） 小組匯報時有組長主要發(fā)言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。 教師簡要小結(jié)。 板書設(shè)計： 觀察魚 魚聽得見聲音嗎？ 魚知道饑飽 嗎？ 魚怎樣運動的？ 研究魚鱗花紋的年輪。 知識與技能： *認識保護動物特別是珍稀動物的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀： *意識到人和動物要和諧相處。 教學重點、難點： 認識保護動物特別是珍稀動物的重要性。 教學過程： 一、認識動物朋友。 討論： 為什么說動物使人類的朋友 。（開展競賽：比一比，哪一小組結(jié)交的動物朋友多，認識了解的動物朋友多。 二、指導(dǎo)學生認識一些珍稀的野生動物。 研討：讓學生提出自己的感受、觀點。 三、認識一些力所能及的保護一些野生動物的方法。 請學生設(shè)想出保護野生動物的其他措施。 四、調(diào)查了解當?shù)氐囊吧鷦游镔Y源。 指導(dǎo)學生制作海報等形式匯報。 五、教師課堂小結(jié)。 *會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 知識與技能： *知道土壤里含有不同大小的顆粒， 含有動植物和它們的遺體 *能夠建立土壤是個混合物的概念。 *愿意親近土壤。 學生準備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。 二、自主學習 說說你對土壤的認識 （ 1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？ （ 2）小組內(nèi)交流、分組匯報。 挖土壤（室外活動） 把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？ （ 2）小組內(nèi)交流、分組匯報。 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識 （ 1）你還想知道些什么？ （ 2）小組內(nèi)交流 （ 3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。 第 2 課、落葉變成了什么 一、教學目標： 過程與方法： *會做腐殖質(zhì)形成的實驗，能夠制作肥料袋。 *能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現(xiàn)象。 *知道在成肥過程中蚯蚓的作用。 情感、態(tài)度與價值觀 *能夠堅持長期觀察，有持久性。二、教學準備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土