人教版四年級上冊教案語文園地三-展示頁
2024-11-18 22:47本頁面
【正文】 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景學生試寫片段講評。生交流看到內(nèi)容。（齊讀）理解“勝似親人”明確習作要求。最近，我們班的同學去了市特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？板書：真心實意誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？師小結(jié)。師揭題：感謝和安慰。情感態(tài)度與價值觀：學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。四、請生說說類似的例子。3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。二、自己書寫三、同桌互改第三課時習作評改一、學生自改、互評1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用勾出好詞好句。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方、最佳資料員三、自查，同桌再次互說，并給同桌說，糾正不足之處。二、自主選擇、自主交流，說說口語交際的內(nèi)容，推選一個代表到臺上交流。第一篇：人教版四年級上冊教案語文園地三人教版四年級上冊教案——語文園地三教學時間:教師:王家潤一、教學目標：，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力；，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；；，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。二、教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用三、教學難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力四、教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料五、教學課時：四課時第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。第二課時習作教學過程：一、明確寫作要求1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、交流自己知道的一條諺語的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示.第二篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案語文園地六教學目標：知識與技能：感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導學生進一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。教學過程：第一課時（口語交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。二、學會感謝剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。三、學會安慰老師也有件事想請你們幫忙。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？師總結(jié) 板書設(shè)計：感謝和安慰 真心實意 鼓勵、同情 話語得體第二課時（習作教學）一、導入課題師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。二、仔細看圖，理解圖意指導看圖。猜測圖中人物關(guān)系。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導圖前想象。全班交流。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動筆習作再讀習作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)導入：（直接課題揭示）學習“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)
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