人教版四年級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文園地三(存儲(chǔ)版)
【正文】 我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它要是高興，就會(huì)和別的雞一起，說(shuō)說(shuō)笑笑，嘻嘻哈哈的。小花貓長(zhǎng)得真讓人喜歡。黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺(jué)呢。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。教學(xué)重點(diǎn)。作者進(jìn)行了的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確？（出示課件2）《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過(guò)幾天、后來(lái)，說(shuō)明作者不但細(xì)致觀察，還觀察了一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么詳細(xì)。它們還不會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。師：一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不相同。（板書設(shè)計(jì)：表示節(jié)氣的諺語(yǔ)）課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語(yǔ)還有另一種說(shuō)法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。，風(fēng)雨到。，大雨毛快到。（2）解釋諺語(yǔ)的含義。（出示課件6），理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)每組句子意思的不同。（出示課件5）。（出示課件4）（板書設(shè)計(jì)：細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想）片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會(huì)，它們圍成一圈,起初用兩條長(zhǎng)腿蹦高，后來(lái)越跳越上勁：索性大跳特跳起來(lái)了。（板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。，并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。我睜開眼睛一看，原來(lái)是一只老鼠在啃桌腿兒。黃黃吃東西的時(shí)候，它總是先聞一聞，看一看，然后就張開嘴吃了起來(lái)?？吹竭@一情景，我不禁哈哈大笑起來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，也對(duì)呀，它一走出家門，就會(huì)不見了蹤影，好像會(huì)隱身術(shù)呢！但它又是很盡職的，每天早上天剛蒙蒙亮，總能聽到它清脆的叫聲，一遍一遍催大家早起。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過(guò)來(lái)。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說(shuō)：“小主人，歡迎你。有天晚上，我從外面看電影回來(lái)，當(dāng)我走到離家門還有很長(zhǎng)一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來(lái)。白天，它除了到外邊玩一會(huì)兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁?，F(xiàn)在，我還想在你身上得到些生物知識(shí)哩。它不愿意被人關(guān)在竹籠里。在“詞句段運(yùn)用”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同義詞的用法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了良好的效果。，并在全班交流。，秋霜早。并選出代表發(fā)言。(2)深入思考，句子加上了加點(diǎn)詞語(yǔ)后，意思發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生讀句子，討論，并交流。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們遣詞造句的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)在句子中起到特殊的作用?？梢娨盐恼聦懙蒙鷦?dòng)、有趣，最好調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。（2）通過(guò)查字典，解決在學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用這一板塊中的生字問(wèn)題。如“鳥巢”屬于書面語(yǔ)，而“鳥窩”則多用于口語(yǔ)。練習(xí)背誦詩(shī)句。自由讀詩(shī)句。四人小組交流。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。日積月累一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)展示臺(tái)根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示.第二篇：人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚；過(guò)程與方法：通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語(yǔ)，師相機(jī)板書：鼓勵(lì)、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。二、日積月累小組練習(xí)讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。告別時(shí)就又盼望著快到重陽(yáng)佳節(jié)，那時(shí)我還要來(lái)品嘗美酒，觀賞菊花。在“詞句段運(yùn)用”中，通過(guò)“連一連”的方式，找到同義詞，并明確這些意思相同的詞語(yǔ)在用法上的細(xì)微區(qū)別。（1）讀《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇文章，說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了哪些感官進(jìn)行描寫。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。第三個(gè)片段：“仔細(xì)耙掃、收拾、彈琴”等詞語(yǔ)、短語(yǔ)表明作者不僅用眼睛看，還用耳朵聽，用心想。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
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