【正文】 炸彈。要是能給畫(huà)面配音你的文章會(huì)更精彩。（課件出示評(píng)價(jià)表）同學(xué)這個(gè)片段：語(yǔ)句（很通順 比較通順 不夠通順），書(shū)寫(xiě)（很工整 比較工整 有點(diǎn)潦草），（能 沒(méi)有）恰當(dāng)用上象聲詞，把畫(huà)面寫(xiě)得（很具體 比較具體 不夠具體）。老師和你們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。）如果我們把內(nèi)心涌動(dòng)的種種思緒和情感寫(xiě)下來(lái)作為文章的結(jié)尾，再給文章加上一個(gè)精彩的開(kāi)頭，擬一個(gè)有個(gè)性的題目，這篇文章就完整了。教學(xué)準(zhǔn)備搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自由讀這些句子。總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第四課時(shí) 口語(yǔ)交際一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都 能感受到新聞的存在。剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。教師交流、指導(dǎo)。只有那只最小的麻雀，它努力地飛呀，可是力量畢竟有限，飛不高，被我捉住了。小麻雀別生氣了。我常常把自己正在吃的東西分給它一點(diǎn)，它邊吃邊搖著那可愛(ài)的小尾巴。狗雖兇猛，但對(duì)主人卻忠誠(chéng)溫順。我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。黃狗不但懂事，還很勇敢。說(shuō)它老實(shí)吧，的確是呀，有時(shí)候站在一個(gè)角落，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不出，真是呆若木雞。公雞進(jìn)食的樣子，也很可愛(ài)！開(kāi)飯了，雞群集中在一塊，吵吵鬧鬧地叫著，好像在抱怨：“怎么還不上菜呀？”這時(shí)，我便拋出許多米，雞看見(jiàn)有食物，馬上跑去吃米，它們爭(zhēng)先恐后，毫不相讓。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。原來(lái)它餓了呀！小花貓還好圍著線(xiàn)團(tuán)玩，把線(xiàn)團(tuán)弄得亂七八糟，氣得我打了它一下，它“喵”地叫了一聲，又跑去玩去了。我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領(lǐng)可真大?。∥业狞S黃太棒了。面[ B ] 盡jǐn管 [ C ] 雖suī然 [ D ] 召zhāo喚（2）[ A ] 機(jī)械xi232。n [ D ] 禁jīn不?。?）[ A ] 露l249。（1分）[ A ] 假使，如果 [ B ] 隨便 [ C ] 姓下列選項(xiàng)中，只有一個(gè)與“饒有興趣”中的“饒”意思相同，把它選出來(lái)。（2分）①說(shuō)話(huà)要講信譽(yù)。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。［有效期］三年［生產(chǎn)日期］2011年5月20日1根據(jù)說(shuō)明書(shū)，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。② 我和弟弟看著這兩個(gè)西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。（3分）①我和弟弟好失望。（）②一事當(dāng)前，先為他人著想的美好品質(zhì)。提示：①要展開(kāi)想象。④不少于400字。2在表中寫(xiě)上第二、三自然段的段意和小標(biāo)題。1聯(lián)系上下文，把“紅、黃、黑、白”這些表示顏色的詞恰當(dāng)?shù)靥钤诘诙匀欢蔚睦ㄌ?hào)里。弟弟大口大口地吃起來(lái)。（1分）四、閱讀短文《吃西瓜》，完成第19—25題。［用法與用量］味甜，溫開(kāi)水沖服，一日三次。（共6分）有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。此三者_(dá)_____________________________________________________。（2分）（1）負(fù)荊請(qǐng)罪 [ A ] 背 [ B ] 擔(dān)負(fù)[ C ] 遭受 [ D ]倚仗；依靠（2）愛(ài)不釋手 [ A ] 解釋 [ B ] 消除 [ C ] 釋放 [ D ] 放開(kāi)；放下下列每組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的解釋都有一個(gè)是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)。應(yīng) [ B ] 磨m242。（）請(qǐng)（）合 蔥（）（）難 崎（）（）漫下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)帶點(diǎn)字讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)。這樣反復(fù)了幾次，老鼠就被摔得半死不活。我從夢(mèng)中驚醒，趕緊把它抱進(jìn)窩，它又爬出來(lái)了。臉上嵌著兩只發(fā)光的眼睛，真像兩顆小寶石。它要是不高興，就老是不停地叫，見(jiàn)了人還要非啄上幾口不可。公雞隔壁奶奶家的公雞有一張小巧玲瓏的嘴巴，小嘴巴上有兩個(gè)小窟窿，那就是它的鼻子。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說(shuō)：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了。黃狗我家養(yǎng)著一條黃狗。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。小狗也喜歡我，因?yàn)槲铱偸俏顾?。這肯定是趁我睡著時(shí)，小麻雀的媽媽和爸爸來(lái)看它們的小寶寶了。第四篇：人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四作文[定稿]四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四小麻雀昨天傍晚，我看見(jiàn)一群麻雀正在院子的草坪上跳來(lái)跳去。每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。D在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫(xiě)下來(lái)。再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。學(xué)生記憶“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。（課件出示中國(guó)人慘遭屠殺圖片資料）師：時(shí)過(guò)境遷，今天的世界也不太平，不少地區(qū)仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，像利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，使多少個(gè)幸福家庭家破人亡，使多少個(gè)孩子成了孤兒，流落街頭，饑寒交迫??師：和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么？生：我希望世界和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。阆罄桌粯邮莻€(gè)熱愛(ài)和平的孩子。（2）師：先請(qǐng)你的同桌來(lái)點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。（B、小組互評(píng)師：同學(xué)們請(qǐng)停筆。讓我們用飽含真情的文字真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年的凄慘情景，讓定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)，來(lái)，和老師比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更好。老師圍繞“三架敵機(jī)從空中投下炸彈”這句話(huà)展開(kāi)想象，寫(xiě)了一段話(huà)。我的發(fā)現(xiàn)：(1)只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。（2）炸彈爆炸，炸毀了車(chē)站的建筑物。）照片上，只見(jiàn)一片本來(lái)繁華的景象在（狂轟濫炸）中化作廢墟，只留下（斷裂）的天橋，（扭曲）的鐵路，（殘破）的房屋，滿(mǎn)地的（碎磚碎瓦）……還有一個(gè)（）的小孩子坐在廢墟里（號(hào)啕大哭）。課件出示：標(biāo)有廢墟名稱(chēng)的圖片。日軍轟炸過(guò)后車(chē)站變成廢墟，到處橫七豎八躺滿(mǎn)尸體，慘不忍睹。難點(diǎn)：在觀察與想象時(shí)，激發(fā)學(xué)生的真摯情感。讓和平之歌永遠(yuǎn)在人間飛揚(yáng)。一、作文開(kāi)頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)站，一個(gè)外國(guó)記者拍下炸后的真實(shí)情景。還有的孩子也許能活下來(lái)，但是如果沒(méi)人管他，他們很可能會(huì)變成小偷。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。聯(lián)想是寫(xiě)作中常用的方法。首先，要從整體著眼。三、圍繞中心合理組織材料。他一定會(huì)在好心人的憐愛(ài)中成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為新中國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒(méi)有了父母，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺(jué)得我們的生活比那些孩子幸福多了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一張舊照片。讓學(xué)生明白寫(xiě)好看圖作文要展開(kāi)合理的想象。【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】一、話(huà)題交流，真情融匯同學(xué)們，在老師的相冊(cè)里，有這樣的照片（課件出示），這一張張