【正文】 的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。小麻雀別生氣了。下午，我午睡醒來一看。只有那只最小的麻雀，它努力地飛呀，可是力量畢竟有限，飛不高，被我捉住了。師生總結(jié)通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些會(huì)么樣的收獲？同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。教師交流、指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。第四課時(shí) 口語交際一、提問導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都 能感受到新聞的存在。指導(dǎo)觀察和表達(dá)A整體感知圖中的景和人?？偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。注意：讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自由讀這些句子。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。）如果我們把內(nèi)心涌動(dòng)的種種思緒和情感寫下來作為文章的結(jié)尾，再給文章加上一個(gè)精彩的開頭，擬一個(gè)有個(gè)性的題目，這篇文章就完整了。四、拓展延伸 升華情感師：照片背后的故事講完了，可是老師還有很多話想說。老師和你們一起來評(píng)一評(píng)。我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來和大家分享習(xí)作，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，動(dòng)腦思考，老師要請(qǐng)你們來當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)作文。（課件出示評(píng)價(jià)表）同學(xué)這個(gè)片段：語句（很通順 比較通順 不夠通順），書寫（很工整 比較工整 有點(diǎn)潦草），（能 沒有）恰當(dāng)用上象聲詞，把畫面寫得（很具體 比較具體 不夠具體）。老師也搜集了一些供大家選用。要是能給畫面配音你的文章會(huì)更精彩。（2）誰先來夸老師哪里寫得好。情景：三架敵機(jī)從空中投下炸彈。[課件出示象聲詞]。（3）蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。如何再現(xiàn)這一歷史瞬間，《小英雄雨來》這篇課文中也有好方法，我們來學(xué)習(xí)。B、師：同學(xué)們，相信你們都是生活的有心人，請(qǐng)你們來說說當(dāng)時(shí)車站都會(huì)有哪些人？（年輕的，年老的，帶小孩的婦女??）好，我們看大屏幕，請(qǐng)你們展開想象，當(dāng)時(shí)車站都有哪些人，敵機(jī)轟炸時(shí)，他們是怎樣逃跑的（點(diǎn)擊課件）前后桌四人為一小組討論，3分鐘后我們?cè)俳涣?。（觀看后）師：這一段并不清晰的錄像記錄著當(dāng)年日本所犯下的滔天罪行，誰來為我們描述你在視頻中見到的景象。請(qǐng)兩名學(xué)生口頭交流。A、誰能用學(xué)過的詞來形容你看到的畫面。（點(diǎn)擊課件出示：小孩子特寫圖片）讓我們把目光聚焦在他身上，你看到的是一個(gè)怎樣的小孩？生：這是一個(gè)可憐的小孩？師：你是從哪里看出來的？根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，引導(dǎo)深入理解。（揭示課題）生齊讀“讓定格的鏡頭動(dòng)起來”。一位戰(zhàn)地記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者。1937年8月28日，當(dāng)時(shí)上?；疖嚹险驹獾搅巳毡厩致哉邇纱螝缧赞Z炸。日本轟炸上海錄像。做到“習(xí)作”與“立人”在潛移默化中得到統(tǒng)一。學(xué)會(huì)抓住畫面重點(diǎn)認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確表達(dá)。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。1937年8月28日,日機(jī)轟炸上海南站,炸死200余人,，遇到日本侵略者轟炸上?；疖囌?。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。想到這些，我真恨日本侵略者。一定還有很多可憐的孩子，他們?cè)谌毡竟碜訜o情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。一、描述圖片觀察順序：背景人物鐵軌 天橋 房屋 碎磚碎瓦是什么原因讓這個(gè)車站變成一片廢墟？一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里（）繁華的景象在（）中化作（）二、編寫故事想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 看圖說故事轟炸前：轟炸時(shí)：見到的聽到的轟炸后：三、展開聯(lián)想那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片后幫助他的。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。第一篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四習(xí)作內(nèi)容：看圖作文我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？一、觀察要細(xì)而全。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動(dòng)、具體。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感?？墒?，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者對(duì)我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。四、表達(dá)情感戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的到底是什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？ 你的愿望是什么? 想到這些，我真恨日本侵略者。二、描述畫面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？五、表達(dá)情感：想到這些，你想對(duì)日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么? 開頭：戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼!它讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。結(jié)尾：我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。讓和平之神永駐人間！可選擇使用的詞語斷裂的天橋扭曲的鐵路殘破的房屋滿地的碎磚碎片繁華的景象“翁翁”的敵機(jī)聲“轟轟”的巨響殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀坍塌倒塌摧毀喧嘩熱鬧偶爾呻吟片刻硝煙憐愛貢獻(xiàn)踐踏報(bào)仇頃刻間一瞬間一片廢墟號(hào)啕大哭狂轟濫炸橫七豎八川流不息硝煙四起亂作一團(tuán)不知所措四處逃竄流落街頭燒殺搶奪可選擇的題目一張舊照片 沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子 哭泣第二篇：四年級(jí)下冊(cè)“語文園地四四年級(jí)下冊(cè)“語文