【正文】 寫故事想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 看圖說故事轟炸前：轟炸時(shí)：見到的聽到的轟炸后：三、展開聯(lián)想那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片后幫助他的。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。中心是文章的統(tǒng)帥。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。聯(lián)想是寫作中常用的方法。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。圖上有多少人，有哪些物??這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。第一篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四習(xí)作內(nèi)容：看圖作文我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？一、觀察要細(xì)而全。首先，要從整體著眼。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動(dòng)、具體。三、圍繞中心合理組織材料。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。他一定會(huì)在好心人的憐愛中成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。可是，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者對(duì)我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。那些孩子很可能還沒長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。四、表達(dá)情感戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的到底是什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？ 你的愿望是什么? 想到這些，我真恨日本侵略者。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。二、描述畫面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？五、表達(dá)情感：想到這些，你想對(duì)日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么? 開頭：戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼!它讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一張舊照片。結(jié)尾：我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。為什么世上有戰(zhàn)爭(zhēng)，和平之神去了哪兒？為什么會(huì)讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火車站成了“垃圾場(chǎng)”，為什么，為什么？？？今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，我代表全世界愛好和平的人們向整個(gè)國際社會(huì)呼吁：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓和平之花開滿全世界。讓和平之神永駐人間！可選擇使用的詞語斷裂的天橋扭曲的鐵路殘破的房屋滿地的碎磚碎片繁華的景象“翁翁”的敵機(jī)聲“轟轟”的巨響殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀坍塌倒塌摧毀喧嘩熱鬧偶爾呻吟片刻硝煙憐愛貢獻(xiàn)踐踏報(bào)仇頃刻間一瞬間一片廢墟號(hào)啕大哭狂轟濫炸橫七豎八川流不息硝煙四起亂作一團(tuán)不知所措四處逃竄流落街頭燒殺搶奪可選擇的題目一張舊照片 沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子 哭泣第二篇：四年級(jí)下冊(cè)“語文園地四四年級(jí)下冊(cè)“語文園地四?習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，有序觀察畫面。讓學(xué)生明白寫好看圖作文要展開合理的想象。在習(xí)作指導(dǎo)過程中喚起學(xué)生關(guān)注歷史、愛國、熱愛和平的情感體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：聯(lián)系照片中的人和景，把自己看到的和想到的寫下來，并根據(jù)觀察和想象把畫面寫“活”?！菊n件準(zhǔn)備】一張書上的舊照片?！緦?dǎo)寫過程】一、話題交流，真情融匯同學(xué)們，在老師的相冊(cè)里，有這樣的照片（課件出示），這一張張照片記錄著你們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)個(gè)瞬間，這些瞬間，給我們留下許多美好的回憶?。c(diǎn)擊音樂）但是，有些照片給我們留下的，卻是痛苦的記憶。（課件出示書中的那張照片）課件出示歷史背景資料：這是一張真實(shí)的照片。南站擠滿了想要撤往內(nèi)地的群眾，有一千八百多人，其中多數(shù)是婦女和兒童。一個(gè)渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號(hào)啕大哭。（師給學(xué)生留出1分鐘的觀察時(shí)間）師：一張照片，一段屈辱的歷史。這節(jié)課我們將走進(jìn)這張照片，了解它背后的故事，并用手中的筆讓這定格的鏡頭動(dòng)起來。（二）明確觀察順序：（三）整體感知圖中的人和景： A．整體感知圖中的景物（1）師：仔細(xì)觀察，畫面中從遠(yuǎn)到近有哪些被毀的建筑？（2）生：從遠(yuǎn)到近有：房屋、天橋、碎磚碎片、鐵路。師：從上到下有——學(xué)生接著說：天橋、房屋、碎磚碎片、鐵路； B．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”師：除了滿目的廢墟外，這張照片中最牽動(dòng)人心的是什么？生：小孩。（1）小孩的衣著（2）小孩的動(dòng)作（3）小孩的神情（他的表情怎么樣？是怎樣哭喊的？）師小結(jié)：畫面中這個(gè)孤獨(dú)無助的孩子最可憐，我們可以從他的衣著、動(dòng)作、神情等方面進(jìn)行觀察，看圖作文要做到抓住重點(diǎn)，仔細(xì)觀察。（4）師過渡：對(duì)，觀察畫面既要有序，又要突出重點(diǎn)。生：慘不忍睹??B、讓我們一起用神圣的符號(hào)記錄下這令人痛心的一幕吧：（課件出示，學(xué)生口答。一生答再齊讀。三、合理想象，再現(xiàn)歷史（一）想象場(chǎng)面 再現(xiàn)情景師過渡：同學(xué)們，望望已經(jīng)成為廢墟的車站，看看這個(gè)渾身是血的孩子，獨(dú)自一人坐在廢墟里嚎啕大哭，你一定有許多的問題要問。師點(diǎn)擊，播放日本轟炸上海錄相。A、（生回答后，課件出示句子）：（1）敵機(jī)從空中投下炸彈。（3）飛機(jī)轟炸時(shí)，人們驚慌失措地逃跑。（課件內(nèi)容：）敵機(jī)轟炸，人們驚慌失措地逃跑，有的年輕體壯，他拔腿就往車站出口奔去，一邊跑，一邊喊：“鬼子的飛機(jī)來了，快跑呀！”；有的 ； 有的 ；有的 ；還有的 ……C、匯報(bào)交流：（二）再現(xiàn)聲音 情景交融 [運(yùn)用象聲詞]師過渡：可是，畫面中的這個(gè)小孩為什么沒有跑，