【正文】 在一起。難點背誦古詩《所見》。2．背誦古詩《所見》。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調，甚至可以用上肢體語言等方式。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”，突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。4．展示讀句子。學生練習，教師相機提示?！髬寢專艺娴挠X得那些花朵是在地下的學校里上學。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。)7．把這些成語摘抄到積累本上。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。5．小組內議一議這些成語的特點。3．全班交流成語的意思。1．出示下列成語。5．評選本周“最佳積累本”。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄?！笪以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。一、交流平臺1．多媒體出示下列語句。重點學會交流。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生：積累本，課前組建好興趣小組。難點組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。3．讓學生有團結合作的意識?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。5．引導學生背誦古詩《所見》。3．指導學生練讀句子，更好地表達句子的意思?！局R與技能】1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應該能產生共鳴，背誦起來問題不大。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現(xiàn)。“日積月累”意在讓學生積累古詩《所見》?！敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句。評議：什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。二、修改問題較多的習作1篇。第二課時教學過程：一、欣賞佳作。寫好后自行修改。教師巡回指導。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。要大膽地想象。◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。第一篇：人教版三年級語文上冊教案語文園地二語文園地二習作內容：選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。教學目標：，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。作前準備結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。課時安排： 2課時教學過程：第一課時一、談話導入，引出課題前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。二、交代任務，選材構思◎寫小伙伴的一個特點；◎用一件事來寫；◎寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點?！蛳雽懻l？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》讓學生邊看聽思考：①寫誰？人物有什么特點？②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質?③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)動草起筆。五、修改謄寫。教師面批后，謄寫習作。評議，什么地方值得我們學習。投影展示習作。第二篇：三年級上冊語文教案語文園地一∣人教語文園地這個《語文園地》共設了三個板塊。“詞句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。經過一個單元的學習，學生對于自己感到新鮮的語句已經有了一定的積累意識。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。日積月累——結合圖片、詩意指導學生快速背誦。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。4．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字?！具^程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習。2．培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦