蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案修訂版-展示頁
2024-12-24 21:06本頁面
【正文】 人，看看有哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，按今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以把這些圖形分成幾類？ 學(xué)生交流，指一指圖里的三角形、四邊形、五邊形和六邊形。交流：讓學(xué)生說一說把這些圖形分成了幾類，各有多少個(gè)。 【 教學(xué) 調(diào)整】 要求：先 數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。 要求：增加小棒變成五邊形，看誰動(dòng)作快。 要求：用最少的小棒搭出四邊形。 強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形， 2．搭一搭、圍一圍。 指名一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。（板書課題） 三、鞏固案 1．做“想想做做”第 2題。這里認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個(gè)共同的名字，叫作多邊形。 3．回顧反思。 引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形中每個(gè)圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。 指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。 (3)做“想想做做”第 1題。 小結(jié)：我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。再集體說一說：四邊形。 引導(dǎo)：（指著四邊彤 ）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？ 說明：這些圖形都有四條邊． 像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。 【 教學(xué) 調(diào)整】 交流：誰來指一指，你找到了哪些圖形，各 有幾條邊？ (2)認(rèn)識(shí)四邊形。 要求：你能從例 1 這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些 類似的門窗圖案讓學(xué)生看一看） 。 指出：這是在我國(guó)古代建筑上 經(jīng)常能見到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一 起組成的圖案：非常漂亮。 出示例 1的窗格圖案。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新 的圖形嗎？ 二、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)例 1。 我們知道 三 角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)是不同的。（出示如下圖形）請(qǐng)看，這里有一些我們學(xué)過的圖形。 教學(xué)過程 ： 一、預(yù)學(xué)案 1．回顧已知圖形。 教學(xué)重點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形，以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。第 二 單元 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)多邊形 教學(xué)內(nèi)容 ： 蘇教版二 年級(jí)上冊(cè)第 12～ 14 頁例 1和“想想做做”第 1～ 5題。 教學(xué)目標(biāo) ： 、比較、分類，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè)由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。 3．使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主 動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 師生每人準(zhǔn)備小棒若干根，釘子板 1個(gè)，四邊形紙片 2張，正方形紙片1張，剪刀 1把。 今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。你能說出它們的名稱嗎？ 追問：正方形、長(zhǎng)方形有幾條邊？三角形呢？ 2．說明學(xué)習(xí)內(nèi)容。 今天，我們就根據(jù)一個(gè)圖形 的邊數(shù)來認(rèn)識(shí)它是什么圖形。 1．觀察圖案。 讓學(xué)生說說在哪罩看到過這樣的圖案，再觀察窗格七有些什么形狀，說說對(duì)這樣的窗格有什么感覺。這是圖形在我國(guó)古代建筑上的應(yīng)用，你看我國(guó) 古代勞動(dòng)人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來裝飾門窗和建筑呢。 (1)找圖形。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。 提問：這里有你認(rèn)識(shí)過的圖 形嗎？（有 三 角形） 指出：由三條邊圍 成的圖形叫 三 角形（在 三 角形相應(yīng)位置板書： 三 角形），這是我們認(rèn)識(shí)過的圖形。（在四邊形相應(yīng)位置板書：四邊形。） 追問：為什么把這類圖形叫作四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？ 想一想，我們認(rèn)識(shí)過的圖形有哪些也是四邊形？長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個(gè)四邊形嗎？試試看。長(zhǎng)方形和正方形也都是四條邊圍成 的，所以都是四邊形。 讓學(xué)生各自判斷后交流，并說明為什么三個(gè)圖形是四邊形，而另一個(gè)不是。 (4)認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。 交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？ 小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫?一（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫一?（七邊形）： 由幾條邊圍成的圖形就叫一一幾邊形。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？ 指出：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道這些圖形
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