【正文】 的、釘子板圍的、小棒擺的。 讓學生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。 (3)抽象出圖形。 交流：小朋友在生活里一定也看到過這樣的四邊形。 教學準備 ： 師生準備 三 角尺、釘子板、小棒、長方形木框（學生可以用硬紙條做長方形框）。 四、總結評價 交流：今天我們又去了圖形王國，你有哪些新收獲？你是怎樣學習這些知識的？ 小結：我們從傳統(tǒng)的窗格圖案上發(fā)現(xiàn)了邊數(shù)相同、大小不同的各種形狀的圖形，經(jīng)過觀察、比較、分類，知道了按邊數(shù)看，除了有三角形，還有四邊形、五邊形??這樣我們認識了多邊形，知道了由幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。 學生操作剪圖形，教師巡視。 【 教學 調整】 要求：先 數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。 指名一人板演圍圖形，其余學生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。 引導：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形中每個圖形各有幾條邊呢？你認為應該叫什么圖形呢？大家討論一下。再集體說一說：四邊形。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些 類似的門窗圖案讓學生看一看） 。 我們知道 三 角形和正方形、長方形的邊數(shù)是不同的。 2．使學生經(jīng)歷從實際中抽象出圖形，以及觀察、實踐操作等數(shù)學活動，進一步感受分類的思想，積累學習平面圖形的初步經(jīng)驗；體會不同圖形邊數(shù)的特點，發(fā)展相應的空間觀念。 教學準備 ： 師生每人準備小棒若干根，釘子板 1個，四邊形紙片 2張，正方形紙片1張，剪刀 1把。 1．觀察圖案。 引導：請小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。長方形和正方形也都是四條邊圍成 的，所以都是四邊形。 引導：請小朋友回顧一下，今天又認識了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？ 指出：通過剛才的學習，大家知道這些圖形可以按邊數(shù)的不同來分類。 談話：剛才我們一起認識了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來玩一個小游戲，用最少的小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。 4．出示機器人圖案。 出示正方形紙片，要求學生想想怎樣可以剪下一個三角形。 教學目標 ： 、比較、操作等實踐活動，感知平行四邊形的特點，初步認識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。根據(jù)上節(jié)課的學習．你能說說這些四邊形共同的特點是什么嗎？ 說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。這個圖形就是 —— 平行四邊形。 3．做“想想做做”第 2題和第 4題。 出示木條做的長方形，讓學生觀察拉成平行四邊形。 教學準備 ： 長方形紙若干張，兩個完全一樣的三角形，一個長方形和兩個完全一樣的直角三角形（其中長方形的長是寬的 2 倍，三角形的兩條直角邊和長方形的長、寬對應相等），方格紙。 請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。 引導：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個 三 角形嗎？ 請 小朋友先想一想，如果分成 三 角形，每個圖形最少能分成幾個三角形，再自己試著畫直線分分看。 (1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。 交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學習學習?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法） 歸納：現(xiàn)在看看有凡種剪、拼方法呢？（用長方形折一折，演示給學生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長方形中像上面這樣斜著沿一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。 教學目標 ： 、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。 教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。（板書課題） 二、操作實踐，體驗有趣 1．活動一：比比想想，認識七巧板。 【 教學 調整】 課件出示七巧板。 (1)選兩塊拼圖。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？ 指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！ 如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？ (3)任意選擇拼圖。 引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自 己試著拼一拼【 教學 調整】 嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！ 學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣