語文教學金點子-展示頁
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 媒體展示，學生書寫上交的方式進行比賽。利用班級小競賽提高學生對學習的重視我會利用課前十分鐘或者是課后十分鐘，給學生們來一個小競賽。每天對學生的錯誤進行訂正，孩子的記憶力自然就十分深刻。檢查合格后，反饋給學生?！比绻麤]有經(jīng)歷“量”的積累，不可能產(chǎn)生運用的“質(zhì)”的飛躍，猶如鑄器，時間不到，火候不至，產(chǎn)品出不來。積累自己語文作業(yè)和檢測中出現(xiàn)的錯誤語文學習其實也是個積累的過程，我們語文教師辛辛苦苦的教給學生課 本上的知識，無外乎是想提高學生的語文修養(yǎng)。作業(yè)完成較好的學生就不再做無用功。作業(yè)有分層每一次作業(yè)和試卷，我都要給學生反饋。我相信，沒有一個孩子沒有自尊心和上進心。如果考試或者檢測成績上優(yōu)秀，作業(yè)完成情況優(yōu)秀都會給個人加分鼓勵，如果作業(yè)完成質(zhì)量很差，考試中復習過的題目出現(xiàn)錯誤，則需要對學生減分處理，當然個人的成績直接影響了小組的總成績。每一個學習小組都有一張評價表。他們必須知道自己在做什么，一定要對自己的每一個行為負責任。今天批評完，幾秒鐘的熱乎氣兒，結(jié)果我們的辛苦便又是付諸東流…… 我找來了一個學生，把他試卷上錯誤的題重新考了一次，這一次，他竟然做對了！我忽然意識到不是學生不會寫，而是學生都不把學習當回事，態(tài)度就不端正。如今的孩子，責任心真的是太差了，他們遇到不會的干脆一跳而過，更可氣的甚至一笑而過，遇到動腦子的題便隨手一扔，老師要求必須完成的作業(yè)，隨便寫寫應付差事，這樣的情況屢見不鮮。第一篇：語文教學金點子語文教學金點子可能很多老師都會遇到這樣的情況——拿到學生的試卷便一肚子的氣沒地方出，明明做過又復習過的基礎題學生還是錯的稀里嘩啦。沒有一個老師不是兢兢業(yè)業(yè)的在做自己的工作，每一位老師不希望自己的學生在學習上出類拔萃，認真對待每一天的作業(yè)，認真對待每一次考試。面對著這樣的情況，我要怎么辦？對學生批評教育？我連自己都說服不了自己，面對面的批評教育只能白費功夫。也就是說，提高學生學習成績，首先必須端正學生的學習態(tài)度。利用小組的約束力約束孩子的行為通過這樣的約束，讓學生了解自己的行為與小組評比聯(lián)系在一起，讓學生首先理解什么是責任。每一次作業(yè)，每一次考試我都會給學生進行反饋。對于進步生的鼓勵，加分幅度一定要大。這個方法，不僅約束了學生們“草草了事”的壞習慣，而且讓學生在實踐中體會什么是“責任”，我想這個很重要。如果抄寫作業(yè)出現(xiàn)錯誤，那么錯誤的學生就要把這一項作業(yè)重新書寫，如果再錯，那么就要翻倍。如果小檢測或者是考試中出現(xiàn)基礎題目的錯誤，錯誤的學生不僅扣除個人分數(shù)牽涉了小組的利益，而且作業(yè)量也會加重。古人曰：“操千曲而后知音，撥萬弦而后生巧。我要求學生把每次作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤進行積累和歸納，我要對這項布置下去的任務進行批閱。每天課間或者是午餐后我會讓學生拿著總結(jié)本來我這里，進行聽寫。所謂量變向質(zhì)變的飛躍，我想就是如此吧。一般都是語基部分的競賽。學生們對“競賽”二
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1