家訪金點(diǎn)子案例-展示頁
2024-10-08 23:45本頁面
【正文】 一些情況和事項(xiàng)，面對(duì)面地促膝暢談，家長對(duì)我們的活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，也對(duì)我們的工作表示了肯定和表揚(yáng)。一、要有愛心，平等對(duì)待每一位家長教師和學(xué)生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。這對(duì)孩子是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。而本次“走進(jìn)家庭，走近孩子”集中家訪活動(dòng)的開展，就給老師和家長帶來了一個(gè)溝通的極佳平臺(tái)。第二篇：教師家訪金點(diǎn)子案例教師家訪金點(diǎn)子案例俗話說得好“親其師，信其道”。這是一個(gè)很直接的因素，不可否認(rèn)，家長素質(zhì)越高，合作的可能性越大，同時(shí)效果也越好?，F(xiàn)在的學(xué)生家長已經(jīng)有了參與學(xué)校教育的意識(shí)，認(rèn)為有必要和教師及學(xué)校合作共同培養(yǎng)孩子，他們會(huì)主動(dòng)監(jiān)督和督促學(xué)生的作業(yè)和學(xué)?；顒?dòng)的參與，這樣有利于家校合作的開展。學(xué)生在家校之間所做的溝通作用，也是一個(gè)很重要的因素，隨著學(xué)生年紀(jì)水平的提高，家庭與學(xué)校合作的積極性也在下降，參與活動(dòng)的頻率也在降低，所以對(duì)于不同年紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取不同的合作模式。家校之間的交流和溝通是建立良好的家校溝通的基礎(chǔ)，是合作的前提，所以班主任應(yīng)當(dāng)開通多種雙向信息交流溝通的渠道。一、教師學(xué)生方面的因素教師對(duì)家校溝通的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不夠積極，教師對(duì)家校溝通的重要性的認(rèn)識(shí)，是影響這一溝通的重要主觀因素，如果充分認(rèn)識(shí)到了家校溝通的重要性，則家校溝通可能收到實(shí)效。當(dāng)然，建立良好的家校合作關(guān)系，還有很多的制約因素，這些因素中有來自于教師學(xué)生方面的，也有來自于家庭方面的?！景咐治觥浚涸谔岢刭|(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。了解孩子在家的有關(guān)情況，和其家長共同研究、分析、制定幫助他的最佳方案。針對(duì)這一現(xiàn)象，我試過了各種方法，效果不要明顯，于是就進(jìn)行了家訪。【案例事件】：今年我任教的七（1）班中，有個(gè)叫李暉的女生，她性格略外向，活潑，在班內(nèi)很有同學(xué)緣。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現(xiàn)，二者相互脫節(jié)，就會(huì)形成教育的盲區(qū)，不利于對(duì)孩子的培養(yǎng)。第一篇：家訪金點(diǎn)子案例加強(qiáng)家校溝通，提升教育效果家訪金點(diǎn)子案例【案例背景】：我們都知道，在一個(gè)孩子的成長過程中，學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者，學(xué)校教育需要家長的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。所以，家長必須與老師進(jìn)行良好的溝通和交流。但是唯獨(dú)學(xué)習(xí)總是拖拖拉拉，上課不會(huì)聽講，課下不主動(dòng)寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績比較差。學(xué)生知道我要家訪之后，心里害怕，我告訴她，我家訪絕不是單單“告狀”，而是要和家長溝通。經(jīng)過家校的共同努力，她漸漸發(fā)生了變化，壞毛病改了許多，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。我們一方面需要不斷加大教育投入，提高教師隊(duì)伍專業(yè)技能水平和師德素質(zhì)，另一方面還應(yīng)大力構(gòu)建新型的家校合作模式與溝通策略，讓家庭教育在基礎(chǔ)教育中彰顯重要的作用。下面就這些制約因素談?wù)勛约旱暮唵慰捶?。家校雙方溝通渠道的選擇。學(xué)生的溝通作用。二、家庭方面的因素家長對(duì)教育責(zé)任的分工觀念不同。家長的素質(zhì)。同時(shí)，家長的特性也影響著家校的合作，所以在面對(duì)不同的家長的同時(shí)，學(xué)校要區(qū)別對(duì)待，這樣才可以使家校合作開展的順利，才可以實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)。人與人之間面對(duì)面的交流、心與心的溝通才會(huì)使我們每個(gè)人都這么放松自如，讓老師走下講臺(tái)，走進(jìn)家庭，具有意想不到的教育效果。在家訪的時(shí)候，面對(duì)的是家長和孩子，要讓家長感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注和重視。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心與心的距離，也形成了家園共同教育的合力。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。很多家長對(duì)老師的到來都很熱心地招待，他們覺得很溫暖，也倍感興奮，這樣也可以讓小朋友知道自己在老師心中的份量，老師總是在默默的注視和關(guān)心著自己。獲得
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1