金點(diǎn)子案例2范文-展示頁(yè)
2024-10-15 13:28本頁(yè)面
【正文】 混淆的兩個(gè)形近字，在教學(xué)中可以進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，音的對(duì)比、形的對(duì)比、義的對(duì)比，在識(shí)字之初就讓學(xué)生明確辨別方法。或是對(duì)或是錯(cuò)，或是這樣或是那樣，琢磨不透，所以心上一個(gè)“或”字。例如教學(xué)“惑”字，首先觀察字的結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，心字底。這種做法既加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決問題的方法措施一、加深認(rèn)識(shí)，掃除錯(cuò)別字為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)寫錯(cuò)別字的害處，每周舉行一次“掃除錯(cuò)別字”的語(yǔ)文主題班會(huì)。經(jīng)過一段教學(xué)后，在批改學(xué)生的日記、作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)別字多的令人吃驚。孩子的心我們可以把它看做一把無(wú)形的鎖，鑰匙在他自己手中，而父母是引導(dǎo)他如何開鎖的關(guān)鍵者，只有開啟這把鎖，陽(yáng)光才能射入。孩子犯錯(cuò)改錯(cuò)的一個(gè)過程就是成長(zhǎng)的過程，大人都犯錯(cuò)，更何況是孩子呢！而有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子或溺愛、或粗暴，對(duì)如何教育孩子束手無(wú)策，很是著急，其實(shí)，家長(zhǎng)先應(yīng)學(xué)會(huì)如何和孩子做朋友，放下家長(zhǎng)的架子，蹲下身子和孩子說(shuō)話，多進(jìn)行一下?lián)Q位思考，先讓孩子接受你這個(gè)朋友，再讓他們從心里認(rèn)可你是他的父母。其次要多一點(diǎn)寬容，不管孩子做錯(cuò)了什么，大吼大叫并不見得起好的效果，與其沖孩子發(fā)火，不如壓住怒火，靜下心來(lái)思考一下如何讓孩子明白這么做他錯(cuò)在哪里。所以對(duì)未成年人護(hù)“心”應(yīng)從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的人際關(guān)系。曾有人說(shuō)過，一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說(shuō)是掌握在父母親們的手里——社會(huì)的未來(lái)必須由新生一代去承當(dāng)，而父母親們就肩負(fù)著塑造未來(lái)的重任。父母的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，所以父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康向上的生活環(huán)境。所以我們要試著去適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。生活就是這樣，你熱愛它，它回報(bào)你的是陽(yáng)光燦爛；你抱怨它，它同樣也會(huì)呈現(xiàn)給你灰暗與冷漠。希望從今以后，我們班不再發(fā)生這種不理智的事情！將來(lái)你們有可能遇到一些事情不是按自己的意愿而發(fā)生、發(fā)展的，但是卻又無(wú)力改變，千萬(wàn)不可鉆牛角尖，這樣只能傷到自己。當(dāng)我的面他接受了，可事后他卻對(duì)我滿腹的意見，并以不完成作業(yè)做抗議。我曾教過一個(gè)男生，腦袋瓜特別聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很棒，但卻有些懶散。第一篇：金點(diǎn)子案例2范文關(guān)注孩子心靈的健康聽有的人說(shuō)：“中國(guó)孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的?！币虼?，我們必須重視學(xué)生的心理教育，才能保證孩子的健康成長(zhǎng)，直至成才。在一次期末評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我因?yàn)檎疹櫣膭?lì)每個(gè)同學(xué)，調(diào)發(fā)了他一張獎(jiǎng)狀，并在發(fā)獎(jiǎng)前對(duì)他作了說(shuō)明。我以此為教育契機(jī)，對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行心理教育：在你們和父母、老師發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)溝通，學(xué)會(huì)向成年人一樣交談、交流，通過思想上的溝通把事情解決，而不是拿自己的學(xué)習(xí)做賭注，學(xué)習(xí)是自己的事情，不能因?yàn)楹湍莻€(gè)老師有意見就不喜歡或者不學(xué)哪門課程。不如轉(zhuǎn)換一下對(duì)這件事的態(tài)度，所有的事都有利有弊，就看你如何去看待。環(huán)境也是如此。家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為“獨(dú)生代”能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。不僅關(guān)注孩子身體的健康成長(zhǎng)，更要關(guān)注孩子的心靈。因此，可以說(shuō)，中國(guó)當(dāng)代“獨(dú)生代”的父母?jìng)儯厝卧诩?。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。只要不是嚴(yán)重的原則性的錯(cuò)誤，即使一次教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。只要做到了這一點(diǎn)，一切的問題都會(huì)迎刃而解。第二篇：金點(diǎn)子案例若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花問題的提出我從事小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)多年，2013年擔(dān)任五年級(jí)一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了盡快改善眼前學(xué)生錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，在教學(xué)中注重同音字和形近字的教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一下幾點(diǎn)行之有效的方法。讓學(xué)生自查互查作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，進(jìn)行交流改正。二、改變教學(xué)策略，掃除錯(cuò)別字單字教學(xué) 多項(xiàng)并行在學(xué)習(xí)新字時(shí)，注重單字的音、形、義的觀察和理解，從根本上樹立學(xué)生正確的識(shí)字意識(shí)。然后確定讀音，理解字義，“惑”表示心里有疑問，不確定。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞、造句練習(xí)。識(shí)新溫故 事半功倍這一點(diǎn)效果尤其明顯，在教學(xué)單字時(shí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行對(duì)比，可以達(dá)到事半功倍的作用。這樣的教學(xué)是隨機(jī)的，在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)即溫習(xí)舊知又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)同音字、形近字的掌握、理解和應(yīng)用能力！讓同音字和形近字的學(xué)習(xí)充滿魅力！取得的成效事實(shí)證明，我的方法是十分有效的。第三篇：金點(diǎn)子案例任務(wù)型教學(xué)在生物課上的使用——生物課金點(diǎn)子摘要：任務(wù)型教學(xué)法是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式。注重知識(shí)的運(yùn)
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