蘇教版六年級上冊數(shù)學教案解決問題的策略——替換5-展示頁
2024-12-24 19:19本頁面
【正文】 認定課題和目標 二、自主探索實踐 ，研究替換策略 。小杯的容量是大杯的 1/3，大杯和小杯的容量各是多少毫升？ （ 1）說說小杯和大杯之間存在一種什么樣的關系？（ 2）試著用學具去擺一擺。 PPT、學具和教具圖片 預 習 設 計 小明把 720 毫升果汁倒入 6 個同樣的小杯中，正好都倒?jié)M，每只小杯的容量是多少毫升？ 小明把 720 毫升果汁倒入 6 個小杯和 1 個大杯，正好都倒?jié)M。 難點：弄清在有差數(shù)關系的問題中替換后總量發(fā)生的變化。 使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題 的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。解決問題的策略 —— 替換 施教時期 年 月 日 教學 內(nèi)容 書 p89— 90 例 1 和“練一練，練習十七第 1題 共幾課時 3 1 課型 新授 第幾課時 教 學 目 標 使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。 使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。 教 學 重 難 點 重點：使學生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法。 教 學 資 源 學生已逐步形成了一定的策略意識。你能列式計算小杯和大杯的容量各是多少毫升嗎？
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