【正文】 四《看菊花》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃海紅 [設(shè)計(jì)理念]新的程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。必做題無(wú)非是最基本的知識(shí)和技能，面向全體。學(xué)生看著筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。選做題A、生字開(kāi)花（開(kāi)、放、看）B、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。書(shū)上描紅一遍。你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：“開(kāi)、放、不、看”認(rèn)讀?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁?xiě)顏色和形態(tài)的詞，也可用自己在課外書(shū)上看到的美詞，以鼓勵(lì)一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展提供了空間。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)目標(biāo)二。（好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵(lì)。（自由試背）②向同桌介紹。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。我都看得不忍離去了。人們?？吹搅耍汗珗@里的菊花。]三、回顧抒情表達(dá)回讀第二段。中間對(duì)顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。）想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開(kāi)，會(huì)怎么做？（畫(huà)下來(lái)、拍照、拍錄象等）[錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。連起來(lái)欣賞一下吧?。R讀）菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來(lái)。（出示：一片片）一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？④小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開(kāi)得這么美，說(shuō)明了什么？（不怕冷）出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。一朵接一朵。）這么多顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）②還有什么也很好看？（形狀）都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）師：每一種形狀都是一個(gè)品種。顏色真多呀！有哪些顏色？我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧！指名讀，一起讀。老師的板書(shū)就是范寫(xiě)的過(guò)程，看清了再動(dòng)作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。[利用圖畫(huà)再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。是什么花？出示：菊花（正音）現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確、端正、有一定速度地書(shū)寫(xiě)。課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察錄象、圖畫(huà)和反復(fù)誦讀，體會(huì)菊花的美及人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。[設(shè)計(jì)特色]在情境中誦讀，感悟。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。第一篇：《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)四《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)四style=mARGIN:0cm0cm0pt。TEXTALIGN:leftalign=left《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)四《看菊花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃海紅 [設(shè)計(jì)理念]新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。[教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖]課時(shí)內(nèi)容：教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會(huì)其中“看、開(kāi)、放、不”4個(gè)生字。正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。一、設(shè)境激趣導(dǎo)入師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開(kāi)得最美最多。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：什么時(shí)候，誰(shuí)去公園干什么？出示第一段。今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花板書(shū)“看”（寫(xiě)在事先畫(huà)好的田字格里）學(xué)生看師范寫(xiě)，再做個(gè)動(dòng)作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多?！翱础笔且粋€(gè)要學(xué)的生字，字形較難。]二、入境誦讀感悟過(guò)渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧?。úシ啪栈ㄤ浵螅┏鍪荆汗珗@里的菊花菊花的什么好看？①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來(lái)。品種可真多！你能用什么詞來(lái)形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。（出示：一朵朵）搶著開(kāi)，有的三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋。我們來(lái)夸夸它們吧?。ㄖ笇?dǎo)讀）哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來(lái)說(shuō)明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。（以評(píng)促讀：太快了，沒(méi)有舍不得的心情。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降摹⑾氲降谋磉_(dá)出來(lái)。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標(biāo)。最后想象的設(shè)計(jì)，換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。今天我們到公園看菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)，它們。菊花美