【正文】 步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。）看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！（圖片：各種各樣的菊花）看，小朋友一個個都陶醉了。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”（設(shè)計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗?！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。（3）出示“片” 我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片??菊花多不多啊？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。（一朵朵）（2）出示“叢” 一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。)菊花不僅長得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？（1）出示“朵” 用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有，有?，有，還有?，真是?！）菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話。我們一起來讀讀它。出示句子：公園里的菊花好看極了。（二）學(xué)習(xí)第二自然段我們就趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話，說清時間，地點(diǎn)，人物，事情。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花（讀題）。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實有機(jī)地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實入境悟情。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。第一篇：看菊花教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計意圖：《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。三、讀熟課文，抓精妙語言的強(qiáng)化落實積累運(yùn)用。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣?。浚ㄉ焊吲d）那我們一起高高興興地再來讀一下在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們（點(diǎn)擊課件指名讀，出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點(diǎn)兒）我們一起來讀一讀你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c(diǎn)擊課件）（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。通過創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。）二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段點(diǎn)擊出示第一段文字，同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)第一段時，我設(shè)計了一個看圖說話，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。）馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？誰來把第一小節(jié)讀一下（指名2位）那就讓我們一起高興的來讀一讀。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。你來讀一讀。菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名讀，讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧?。▓D片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂 這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。（齊讀）(設(shè)計意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候??！我們換個詞來數(shù)吧。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條??）（設(shè)計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。一朵朵，一叢叢，一片片。）這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指