【正文】 著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，以激發(fā)他的上進(jìn)心。我有意地告訴班里幾個(gè)舉足輕重的同學(xué)，應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，多與他接觸，不要使他整天孤零零的，連個(gè)朋友也沒(méi)有。有時(shí)候跟他好好說(shuō)教，他也表示接受，可是時(shí)間不長(zhǎng)“老毛病”又犯。上課老是做小動(dòng)作，做自己喜歡的事情，很少參與課堂，看到這種現(xiàn)象，我時(shí)常反思自己的課是不是不夠吸引學(xué)生，總想不明白他怎么就不喜歡參與課堂呢？我耐心地問(wèn)他是怎么回事。實(shí)施過(guò)程：以前剛教這個(gè)班的時(shí)候，通過(guò)幾次上課，我就知道了“俞曉峰”這個(gè)名字。（4）讓他擔(dān)任班級(jí)組長(zhǎng)，通過(guò)收發(fā)作業(yè)，督促他按時(shí)完成作業(yè)，增強(qiáng)關(guān)心班集體的責(zé)任心。（2）說(shuō)服家長(zhǎng)多讓孩子做一些力所能及的事，多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，平時(shí)我也應(yīng)該給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自立能力。采取的措施：（1）說(shuō)服家長(zhǎng)與老師積極配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法。（5）家長(zhǎng)自以為是，既沒(méi)有耐心，也不懂教育方法。（4）對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)差。（2）性格內(nèi)向、固執(zhí)，平時(shí)少言寡語(yǔ)，容易與別人產(chǎn)生抵觸心理。存在問(wèn)題：上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不集中，很會(huì)做小動(dòng)作，思想常開(kāi)小差，下課后在操場(chǎng)比較貪玩，朗讀能力欠缺，記憶力較差，寫字速度過(guò)慢，一些過(guò)于簡(jiǎn)單的字常不認(rèn)識(shí)或?qū)戝e(cuò)，基礎(chǔ)過(guò)差，成績(jī)很差。至今跟爺爺奶奶生活過(guò)多。第一篇：個(gè)案分析德育導(dǎo)師案例3個(gè)案分析德育導(dǎo)師案例自然情況：俞曉峰，男，11歲，二附小五（3）班學(xué)生。爸爸，俞建忠，新鳳朝市場(chǎng)生意人，性格過(guò)于急躁；媽媽，黃紅碟，安利公司員工，對(duì)孩子照顧過(guò)少?；A(chǔ)情況：俞曉峰同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，不誠(chéng)實(shí)，性格內(nèi)向、固執(zhí)，孤獨(dú)，平時(shí)與同學(xué)、朋友相處不夠好，作業(yè)經(jīng)常不完成。診斷及措施：（1）父母照顧過(guò)少，使孩子形成獨(dú)立生活能力差，對(duì)爺爺奶奶依賴心理較重的性格。（3）寫字的速度較慢。來(lái)自兩方面的原因，一是長(zhǎng)期不記憶生字，掌握生字較少；二是學(xué)習(xí)不用心，前面抄對(duì)的字后面又抄錯(cuò)現(xiàn)象，抄的作業(yè)錯(cuò)別字較多。更重要的一點(diǎn)是只說(shuō)孩子太差而不采取措施與老師配合，任其自由發(fā)展。針對(duì)家長(zhǎng)性情急躁，進(jìn)行說(shuō)服教育，使他能積極地與老師配合，采取正確的教育方法，做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。（3）運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，并采用“獎(jiǎng)票制”，持續(xù)、不斷地表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）鼓動(dòng)其他同學(xué)多與他接近，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)友好交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開(kāi)朗起來(lái)。因?yàn)樗拿佬g(shù)作業(yè)一開(kāi)始就不很好完成，而且圖畫作業(yè)要么應(yīng)付，要么就拖欠。面對(duì)我的時(shí)候就不做聲，保持沉默。從同學(xué)們那了解，他在任何一個(gè)學(xué)科中表現(xiàn)都很不好，我知道了這種現(xiàn)象后，因此課堂上特別注意他的學(xué)習(xí)情況。課余時(shí)間，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他說(shuō)：“孩子，你基礎(chǔ)差不要緊，但一定要努力！”為了刺激他的上進(jìn)心，只要他有時(shí)寫了作業(yè)，我就給他一個(gè)獎(jiǎng)票；如果錯(cuò)別字少些，我就給他兩個(gè)獎(jiǎng)票。一天早讀時(shí)，我走進(jìn)教室，剛安排好同學(xué)們讀書的內(nèi)容，郭清宇背著書包出現(xiàn)在教室門口。不用說(shuō)，這肯定是郭爸爸了?！彼僦豢跐庵氐牧某窃捇卮鹫f(shuō)?！蔽艺c他交談著，與我搭班教數(shù)學(xué)的蘭老師到一班上課走到了這里?！彼袷窃谧匝宰哉Z(yǔ)，又像是在對(duì)蘭老師一遍遍地重復(fù)著這句話?！薄皼](méi)有什么要求。孩子學(xué)習(xí)不好，我也不好意思來(lái)?！薄昂⒆訉W(xué)習(xí)有困難，你更應(yīng)該來(lái)多與我們交換意見(jiàn)，有什么不好意思來(lái)的呢？你對(duì)我們有什么意見(jiàn)，提就行，不用有什么顧慮?！薄昂⒆訉W(xué)習(xí)不好，我只是來(lái)看看，沒(méi)有什么要求。蘭老師見(jiàn)從他口里問(wèn)不出什么實(shí)質(zhì)性的話，便耐心地對(duì)他說(shuō)：“你有什么建議跟李老師說(shuō)好了，回頭我們?cè)俳粨Q意見(jiàn)。”說(shuō)完她走進(jìn)了一班教室。他竟滔滔不絕地給我上起了政治課：“數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)其實(shí)就是10十個(gè)數(shù)（錯(cuò)矣），這十個(gè)數(shù)都不會(huì)，還怎么學(xué)數(shù)學(xué)？”“郭師傅，你對(duì)數(shù)學(xué)高深的理解，我不敢茍同，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們暫時(shí)不談了。不過(guò)有一次我?guī)ヒ粋€(gè)地方，看到一首古詩(shī)，他很快就背下來(lái)了。我覺(jué)得你讓他們辦報(bào)紙，這很好，可以讓孩子多讀點(diǎn)兒書?！薄肮鶐煾担圻€是先管管孩子的學(xué)習(xí)吧?！笨纯瓷险n時(shí)間已到，我暫時(shí)先讓他走了。成績(jī)自然可想而知，除他只是及格之外，其他學(xué)生全是優(yōu)秀。等我把癥結(jié)琢磨透徹以后，我把他叫到了自己的身