幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析3-展示頁(yè)
2024-10-10 19:32本頁(yè)面
【正文】 我要做娃娃家媽媽?zhuān)乙鐾尥藜野职值鹊取保蛔∨d奮高聲喊起來(lái)。二、案例：星期一下午，區(qū)域活動(dòng)即將開(kāi)始。第二篇：幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)案例分析幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)案例分析 旬陽(yáng)縣第三幼兒園李倩一、案例背景：隨著對(duì)《指南》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會(huì)到，區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著及其重要而深遠(yuǎn)的作用。因此教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)就起到了至關(guān)重要的作用。這次我問(wèn)“真真壘的怎么沒(méi)有倒呢？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒分析原因，讓幼兒自身獲得感受并去嘗試，再?gòu)淖陨淼膰L試中獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的積累，這更有助于幼兒自身的發(fā)展和提高。也是我們區(qū)域活動(dòng)的根本目標(biāo)。我們教師需要做的就是幫助幼兒建構(gòu)更多，更高層次的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這說(shuō)明幼兒能夠運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)在游戲活動(dòng)中。他滿(mǎn)意的叫我過(guò)去看，臉上都是得意的笑容?！罢嬲鎵镜脑趺礇](méi)有倒呢？”真真說(shuō)：“要擺齊了就不搖晃了。亮亮有點(diǎn)失望，我又問(wèn)：“這次怎么樣？”“又倒了。亮亮第二次進(jìn)行游戲，這次他還是一沓一沓的網(wǎng)上放，但是速度比剛才慢了很多，當(dāng)柱體搖晃的時(shí)候，他就會(huì)停下來(lái)用手保護(hù)，好像比剛才壘的高了?！薄澳悄憔驮囋嚶c(diǎn)搭會(huì)不會(huì)倒了。我走過(guò)去問(wèn)：“亮亮，你怎么不玩了？”亮亮：“總是倒。一會(huì)兒，當(dāng)亮亮有放上一沓圓木片時(shí)，柱體搖晃一下倒塌了，而真真還是以自己的方式不斷向上壘高。第一篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析3南崗區(qū)幼兒園教師全員崗位培訓(xùn)作業(yè)區(qū)域活動(dòng)案例分析省委機(jī)關(guān)第一幼兒園 甄晶一、案例描述：一天在建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)亮亮和真真正在玩壘高游戲。亮亮抓起一大把圓木片，在手里理了理，將一沓圓木片放在杯子底座上，杯子一下高出許多，真真與亮亮的方法不同，她認(rèn)真的一片一片往上放，而且時(shí)刻注意把木片擺整齊。亮亮很失望，想離開(kāi)?！蔽矣挚戳丝凑嬲嬲f(shuō)：“真真的圓柱倒了嗎？”亮亮說(shuō)：“沒(méi)有，她沒(méi)有我搭得快?！蔽医ㄗh到。但是不一會(huì)兒，又倒了?！薄昂蛣偛疟饶?？增高了嗎？”亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭。”我對(duì)亮亮說(shuō)：“那你再試試？”亮亮第三次壘高，這一次亮亮注意把每沓圓木片都理整齊放在底座上后，越到高處，亮亮也改變了方法向真真一樣一片一片認(rèn)真的放，終于亮亮壘了一個(gè)非常高的圓柱體。二、案例分析及反思：這次建構(gòu)活動(dòng)中亮亮和真真分別運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)采用不同的方法進(jìn)行同一種游戲。但是每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和水平是不一樣的。引導(dǎo)幼兒從失敗和別人的經(jīng)驗(yàn)中提取對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，這是一種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成過(guò)程。以往，我們?cè)谂c幼兒的對(duì)話(huà)時(shí)經(jīng)常問(wèn)：“你在做什么？”“你是怎么做的？”這種提問(wèn)關(guān)注的是幼兒的行為和結(jié)果。在區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，教師的教育理念決定我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平、材料提供的有效，采取的教育方式是否適當(dāng)。通過(guò)本次培訓(xùn)讓我更深刻的體會(huì)到這點(diǎn)。在區(qū)域活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸械乃缴细鞣矫婺芰Χ嫉玫教岣吆桶l(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。我請(qǐng)幼兒坐好，給他們分配區(qū)域活動(dòng)的項(xiàng)目。我就馬上說(shuō)，“如果你們聲音這么吵，那我們今天就不要玩區(qū)域游戲了。我就一個(gè)一個(gè)區(qū)域的分配，我說(shuō)：“要玩娃娃家的舉手”，幼兒們就刷刷的都舉起了小手，我就請(qǐng)了2個(gè)能力強(qiáng)的幼兒和2個(gè)能力弱的幼兒去娃娃家。還有我請(qǐng)幼兒把玩具寶寶送回家，有的幼兒沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，不把玩具送回家，有的幼兒會(huì)把玩具報(bào)案撥送錯(cuò)家，因此，我在講評(píng)的時(shí)候就重點(diǎn)說(shuō)了幼兒整理玩具這個(gè)點(diǎn)。三、案例分析：這是我們一次區(qū)域活動(dòng)的實(shí)錄，在活動(dòng)中，我就依幼兒的興趣請(qǐng)他們?nèi)ジ髯缘膮^(qū)域游戲，我和幼兒都是主動(dòng)的，相互互動(dòng)的，而不是教師的指派，你你你去哪個(gè)區(qū)域，你你你去哪個(gè)區(qū)域，我是根據(jù)幼兒的意愿給幼兒分配的。因此，在一段時(shí)間的區(qū)域游戲，幼兒漸漸的有了整理玩具的習(xí)慣，而且知道玩好一樣就送回去，去拿另一樣材料出來(lái)玩。對(duì)于玩區(qū)域游戲，幼兒的聲音比較響，我就放一些音樂(lè)給幼兒，告訴他們玩的時(shí)候發(fā)出的聲音不能超過(guò)音樂(lè)，不然我們的小耳朵要壞掉的。教師應(yīng)該理解幼兒，孩子的每一個(gè)行為，每一個(gè)問(wèn)題都有他的原因，要深入了解孩子的身心特
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1