【正文】 、綠草染過似的。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。體會抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段，再去感受一下珍珠泉的美。”回歸整體，升華感情。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。∵@句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）出示填空：這是的水泡。（2）有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。你為什么喜歡它？出示填空：這是的水泡。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。走進(jìn)水中，感受美。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生齊讀。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語，叫做“不動筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。齊讀課題。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。積累課文優(yōu)美的語言。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。 學(xué)會觀察，記錄感受。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)?？偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。⑴個別讀課文。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)??！從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請認(rèn)真讀書體會。 檢查預(yù)習(xí)效果。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。“綠得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。第二篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。我望著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，心情難以（）。泉水——（）——（）——（）珍珠——（）——（）——（）三、選詞填空。課堂檢測：一、在括號里填上合適的量詞。生：冬天的小河，不再歡唱了。生：夏天的小河，是孩子快樂的領(lǐng)地。你們看老師家鄉(xiāng)的那條小河四季各有不同有什么變化。今天我也給同學(xué)們帶來了我們家鄉(xiāng)的一條小河。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。（2）生配樂朗讀。（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、清、深的水，（在 板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。有時陽光照到水 面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時 便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。生：興趣濃厚地讀著演著。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。生：??師：水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到水泡剛開始很小，后來越來越大。（4）我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面 綻開了，在‘撲哧’一笑中消失了！”這句。師：你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。師：我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？ 生：射下表示太陽光直射，而這里因?yàn)橛忻苊艿臉淙~遮擋著，太陽光不能直射到。生：那六個小點(diǎn)是省略號，表示后面還有很多沒說出來。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。水面和潭底，金 色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠 的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠啊！”這句。生：齊讀。師： 你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深2（1）我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底（2）冒出來的水泡了！”這一句 師：你什么喜歡它？生：因?yàn)檫@句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇 自己喜歡的一句好好讀讀。師：誰能看著畫面，把這句話讀好。師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。生：珍珠泉的水很靜。走進(jìn)水中，感受美。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生：齊讀。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。學(xué)生按要求自由讀課文。完成兩個要求：（1）標(biāo)出自然 段，并和課文中的生字交朋友。生：齊讀課題。師：今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。師：看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉怎樣？ 生：我覺得珍珠泉很美。會寫“泉”字嗎？把手拿出來跟我寫一個。今天，我們要一起去一個美麗的地方。在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著許多如詩入畫的美麗景象。能讀通課文。預(yù)習(xí)提綱：標(biāo)出自然段。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。第一篇：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語言。劃出生字生詞，并通過查字典或找資料的學(xué)習(xí)它們的音、形、義。讀課文后，能找出珍珠泉美在哪里？ 教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。有巍 峨雄壯的長城，有接天②荷葉無窮碧的西湖，還有舟行碧波上，人在 畫中游的漓江。那就是——板書 “泉”。師：這是什么泉？（出示課文插圖）師：大家看這是什么泉？ 生：珍珠泉。生：珍珠泉實(shí)在太迷人了。板書：珍珠泉。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？二、走近珍珠泉，尋找美。師：（生讀完課文）珍珠泉美在哪里呢？ 生：我覺得珍珠泉的水很美。生：??師：（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。師：是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛星?、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷 人。三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。師：（出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？ 生：珍珠泉的水很清，里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒有。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已 經(jīng)發(fā)黑的樹葉。生：（讀）師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 生：（齊讀）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍 珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕 師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進(jìn)步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？ 生：很自信的說能。（3）我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面 上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：??師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？ 生：迫不及待的說有 師：你是從哪里知道的？ 生：我從后面那六點(diǎn)中知道的。師：你理解的真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 生：很有感情地讀這一句。生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到 地上，所以用篩下一束束金光。生：再一次有感情地朗讀。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉； 當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。師：我們一起邊讀邊表演。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣?！被貧w整體，升華感情。下面，讓我們拿起課文讀 讀二三兩自然段，再去感受一下，珍珠泉的美。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的 水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（出示句子）“這就是美麗的珍 珠泉。同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美，其實(shí)在我 們的周圍也有許多這樣美麗的地方，如蒼南的玉蒼山，馬站的漁潦大沙灘。課件出示：家鄉(xiāng)小河的四季 美景。生：春天的小河，河水清澈。生：秋天的小河，灌溉農(nóng)田。師：下課后，同學(xué)們回去留心觀察，把觀察到的美麗的地方也按它們的特點(diǎn)記錄下來。一（）絨團(tuán) 一（）清泉 一（）泉水 一（）青苔 一（）金光 一（）珍珠二、詞語接龍。①意愿 ②愿意老紅軍們懷著共同的（）參加了紅軍隊(duì)伍，他們（①寂靜 ②平靜（）的夜晚，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的歌聲。反思：）為了革命奮斗終生。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美語言。【教學(xué)課時】1課時?！驹O(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課。 自讀討論，朗讀體會。⑴指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。讀課文。⑵根據(jù)課文的理解作答。自己讀書思考，形成自己的想法。讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)3自然段。練習(xí)朗讀，體會感情。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。 實(shí)踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，記在心里?！景鍟O(shè)計(jì)】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。我國有許多