【正文】 綠，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。珍珠泉所在位置。三． 細讀課文，研讀感悟。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。提出不理解的詞語。二．自讀課文，整體感知。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學(xué)生回答進行板書）【設(shè)計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。教學(xué)重難點了解課文寫了珍珠泉的那些特點。在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。（2）生配樂朗讀。（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。我們一起邊讀邊表演。（表演）用兩只手表示水泡，當水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。融入自己的感受美美地讀一讀。我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。融入自己的感受美美地讀一讀。反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？（1）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好?？焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。三、走入珍珠泉，體驗美。是啊，美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！）。完成兩個要求：（1）標出自然段，讀準生字詞，讀通課文。二、走近珍珠泉，尋找美。板書：珍珠泉。多美的泉啊！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。體會抓特點表述景物的方法?！景鍟O(shè)計】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，記在心里。 積累語言 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。練習(xí)朗讀，體會感情。讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)3自然段。自己讀書思考，形成自己的想法。⑵根據(jù)課文的理解作答。讀課文。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。⑴指名讀文，相機指導(dǎo)讀好難讀的段落。 自讀討論，朗讀體會?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情?！卑阉莓斪魅藖韺?，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情?！驹O(shè)計思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說?！窘虒W(xué)課時】1課時。積累課文優(yōu)美語言。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。五、延伸閱讀，拓展情感其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（）。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……四、展開閱讀，體驗情感，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：……水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。三、抓住主線，探索交流“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。【教學(xué)準備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。第一篇：4《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計[定稿]4.《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計【教材目標】、流利、有感情地朗讀課文。，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思。（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去），齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。要求：。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴ 最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。、?挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?，想象畫面。（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑。、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感?！薄斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。第二篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓特點表述景物的方法?！窘虒W(xué)重點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。【教學(xué)準備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。“綠得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 檢查預(yù)習(xí)效果。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實?。闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c？（板書：泡泡美）還有什么特點呢？請認真讀書體會。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。⑴個別讀課文?？偨Y(jié)珍珠泉的特點。交流討論：綠、深、清的特點。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達和有感情朗讀課文。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 學(xué)會觀察，記錄感受。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語言。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。嚴冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。齊讀課題。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語，叫做“不動筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會。生齊讀。下面讓我們一起走進珍珠泉的水中去看看。走進水中，感受美。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）走進泡泡里，體驗美。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨特的感受。你為什么喜歡它？出示填空：這是的水泡。（2）有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！這句寫出了泡泡的什么特點？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）出示填空：這是的水泡。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣?！被貧w整體，升華感情。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段，再去感受一下珍珠泉的美。（3）真是太美了！所以，每當作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。1．自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（1）認讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學(xué)們認真讀書體會，也可以和同伴討論。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨立地閱讀思考。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。（1）提問：那綠色的大絨團是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達吧?。ㄗx出幽靜和生機）四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。（學(xué)生進行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧?！驹O(shè)計意圖】《語文課程標準》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達形成，加強了重點語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。文本解讀《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。作者吳然是一個兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。全文共六個自然段。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達了對家鄉(xiāng)喜愛