【正文】 的。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。只要你們留心觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來(lái)到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì)情不自禁地說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美?！被貧w整體，升華感情。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰(shuí)能演一演。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。∵@句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）出示填空：這是的水泡。（2）有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。你為什么喜歡它？出示填空：這是的水泡。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。走進(jìn)水中，感受美。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生齊讀。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。齊讀課題。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)?？偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。⑴個(gè)別讀課文。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。⑵指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊！從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。 檢查預(yù)習(xí)效果。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。第二篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。孩子們讓我們學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心去感受。作者愛 的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺得潑灑出來(lái)哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！讓我們?cè)僮x課文，感受作者字里行間那份對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛！師：我曾記得偉大的法國(guó)著名雕塑家奧古斯特同學(xué)們齊讀6自然段。你會(huì)說(shuō)什么？（生回答）問：作者又是怎么說(shuō)的呢？生齊讀4自然段 句式比較：?jiǎn)枺汉⒆觽內(nèi)绻野阉鼡Q成陳述句，這么說(shuō)你看好不好？（出示陳述句）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。師：你就是那個(gè)頑皮的孩子，表現(xiàn)出來(lái)。師：快把你感受到的讀出來(lái)?。ㄕn件：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了?。煟赫l(shuí)注意到了這些水泡不但有形狀，它還會(huì)（變化呢）開了，在“撲哧” 一笑中消失了。水泡的有趣和美麗：導(dǎo)：珍珠泉的美僅僅體現(xiàn)在泉水的美嗎？還寫到了什么？導(dǎo)：誰(shuí)能用讀告訴大家，你喜歡什么樣的水泡？讀完后談?wù)劯惺軄?lái)的水泡了?。ㄎ腋惺艿竭@些水泡很有趣，很美，很多。師：我們來(lái)到珍珠泉邊感受到了泉水周圍的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。但是我們站在珍珠泉的泉邊卻可以將泉底的景色盡收眼底。再來(lái)讀一讀這句話。師：這樣的泉水你應(yīng)該怎樣讀??？（指名讀，評(píng)讀）師：這泉底的樹葉和石頭是什么樣的??？師：這泉水清的呀，不僅能看見石頭和樹葉，而且連他們的顏色都看得一清二楚。這滿眼生機(jī)的綠色給你帶來(lái)了什么感受呢？再來(lái)把這句話讀一讀。導(dǎo)：珍珠泉的周圍景色都這么美了，那泉水什么樣？ 比較句子：如果我說(shuō)（水是那樣綠，很綠很綠。（再讀這段話）問：樸素在這里是什么意思？那么如果讓你給這些詞語(yǔ)選你會(huì)選嗎？小結(jié)：指著板書說(shuō)正因?yàn)樽髡甙咽^、青苔、蕨草、花朵的各自特點(diǎn)寫的這么清楚，讓我們才深切地感受到了珍珠泉周圍的美。師：除了高低錯(cuò)落的石頭、黑里透綠的青苔，你還喜歡什么？ 生：厥草、花朵。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)來(lái)到珍珠泉我們都看到了什么？師：同學(xué)們找得很好，作者按著順序先寫了泉水的（板書周圍）你喜歡泉水周圍的什么呢？師：老師聽出來(lái)了你在這些詞語(yǔ)中重讀了，（出示課件）同學(xué)們都來(lái)讀一讀。那好，我們都來(lái)讀讀一讀第1自然段。生：村子前面；山包上；穿過山包；石板路盡頭；師板書。）問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圍繞珍珠泉都寫了那些內(nèi)容呢？ 生匯報(bào)：珍珠泉的位置；泉水、水泡，以及作者的喜愛。板書：珍珠泉二、品味詞句、深入學(xué)習(xí)課文（一）整體感知課文內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們打開書82頁(yè)，自由讀課文，想一想作者都寫了珍珠泉的哪些內(nèi)容？（學(xué)生自學(xué)，教師巡視。③杭州虎跑泉：在浙江省杭州市西南虎跑山虎跑寺中，清澈見底，甘冽醇厚，純凈無(wú)菌，以后對(duì)身體有保健作用。那大家知道我國(guó)的“三大名泉”指的是哪三大名泉嗎？現(xiàn)在由老師告訴大家（出示圖片）①濟(jì)南趵突泉：位于濟(jì)南市區(qū)，有天下第一泉之稱，在略呈方形的泉池中，三股清泉自地下涌出，水溫常年在18攝氏度左右。河北的噴魚泉，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會(huì)隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。，感受作者表達(dá)的思想感情。，積累課文中的語(yǔ)言。第一篇：珍珠泉的教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有許多神奇的泉水，比如說(shuō)我們資料袋中提到的西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中卻沸水翻滾，熱氣升騰。臺(tái)灣的水火泉更是讓人驚嘆不已，灰色的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個(gè)小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙，這時(shí)，只要點(diǎn)燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來(lái)。②無(wú)錫惠山泉：位于江蘇無(wú)錫惠山寺附近，共兩池，上池圓，下池方，故又稱而泉，泉水質(zhì)輕而味甘。這是我國(guó)聞名天下的三大泉，那我們今天隨作者去他的家鄉(xiāng)云南的珍珠泉欣賞一下珍珠泉的倩影。學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)第一自然段師：作者在第一自然段中，介紹珍珠泉的位置時(shí)是怎么敘述清楚的呢？我找4個(gè)同學(xué)讀，其他的同學(xué)用你的鉛筆畫一畫表示位置的詞語(yǔ)。師：正因?yàn)樽髡邔懥诉@些表示位置的詞語(yǔ)，即便我們第一次去珍珠泉，聽他這么一介紹，我們也能找到。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段 泉水：導(dǎo)：同學(xué)們我們沿著彎彎曲曲的小路來(lái)到了珍珠泉，快看，這就是珍珠泉（出示圖片）（出示自學(xué)提示）默讀3自然段，想一想我們來(lái)到珍珠泉，都看到了什么，用“—”劃下來(lái)，并簡(jiǎn)單的標(biāo)注一下自己的感受。你喜歡什么樣的石頭什么樣的青苔？作者說(shuō)泉水的周圍 “鑲嵌”著高低錯(cuò)落的石頭，如果我給它換成“砌著”好不好？你們都來(lái)讀一讀。師：正因?yàn)檎渲槿車惺^、青苔、蕨草、花朵作者才說(shuō)是給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。帶著你的感受你們都來(lái)讀一讀。）你還體會(huì)到那種感受嗎？ 導(dǎo)：同學(xué)們看，（課件出示綠的畫面）樹是綠的、草是綠的，水也是綠的。（合作讀）師：珍珠泉的泉水除了綠，還有別的特點(diǎn)嗎？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀深、清的句子，談?wù)勛约旱母惺?。說(shuō)明這泉水真是太清了。（指名讀、齊讀）師：一般的泉水在3到50米的深度，站在旁邊是根本看不清泉底的?，F(xiàn)在這清清的珍珠泉又給了你什么感受呢？我們一齊來(lái)齊讀一下這一部分。我也想和大家一起再來(lái)感受它的美：老師讀首句，男生讀描寫周圍花環(huán)的句子，女生讀描寫水清深綠的句子。）（出示圖片）同學(xué)們讀（最有趣的，當(dāng)然是那從灘底冒出來(lái)的水泡了?。煟哼@樣怎么不行了？（理解一嘟嚕一嘟嚕）師：我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)一嘟嚕、一嘟嚕的什么？很少有人會(huì)形容水泡，可見作者觀察的很細(xì)致，抓住了水泡的形狀美。問：你覺得水泡像個(gè)頑皮孩子。（生讀）師：誰(shuí)還有不同的認(rèn)識(shí)？師：表現(xiàn)出來(lái)（生讀）師：多有趣的水泡呀，老師讀，你們想象一下水泡上升的過程，加入動(dòng)作，好嗎？（加肢體語(yǔ)言）導(dǎo)：書上除了寫水泡的形態(tài)，變化中的美，還寫到了水泡什么樣的美？ 生：顏色的美師：你們都讀一讀（出示顏色這段話）問：是不是應(yīng)該把顏色的詞語(yǔ)讀重一些？（是）指名讀師：（不好看，老師不愛看）語(yǔ)調(diào)起伏一下，美就出來(lái)了?。ǚ蹲x、指名讀）導(dǎo)：如果此時(shí)此刻你也來(lái)到珍珠泉邊，看過了泉水，欣賞了變化中的水泡，又領(lǐng)略到水泡多姿多彩的顏色。）師:帶著我們的感受再來(lái)讀第4自然段（四）學(xué)習(xí)6自然段導(dǎo)：是呀，作者就是帶著這份自豪，這份喜愛，讓我們欣賞了珍珠泉。問：你們有問題嗎？（理解作者的好奇、想象）（五）總結(jié)全文升華主題師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。羅丹曾說(shuō)過“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。讓我們每一個(gè)人都能做一個(gè)熱愛生活，享受生活的人。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。”把水泡當(dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流資料，導(dǎo)入新課。 自讀討論，朗讀體會(huì)。⑴指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。讀課文。⑵根據(jù)課文的理解作答。自己讀書思考，形成自己的想法。讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)3自然段。練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。 積累語(yǔ)言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，記在心里?！景鍟O(shè)計(jì)】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。我國(guó)有許多美麗的泉：（多媒體出