【正文】 起來(lái)應(yīng)該很輕松。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)：珍珠泉泉水：深、綠、清水泡：有趣、可愛(ài)第二篇：語(yǔ)文課文《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。作者愛(ài)的不僅僅是珍珠泉，而是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，就是在潑灑珍珠呀！“珍珠”指什么？（水珠，快樂(lè)，幸?！┳屛覀?cè)僮x課文最后一自然段，再次通過(guò)美的語(yǔ)言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?。ㄉx課文結(jié)束）師：剛才，同學(xué)們讀得很有感情，課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀吳然的另一篇文章《歌溪》。五、總結(jié)課文師：是呀，我們從課文的字里行間體會(huì)到作者愛(ài)珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達(dá)對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)嗎？ 生：不是。生：喜歡珍珠泉的水泡。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、體會(huì)情感師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！）師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉??！生自由讀6自然段。（2）生配樂(lè)朗讀。師：（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟?shū)）綠、清、深的水，（在板書(shū)添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。”生：（齊讀）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。師：我們一起邊讀邊表演。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來(lái)越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來(lái)越大，孩子們的手漸漸張開(kāi)。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師：這句寫(xiě)出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得非常有趣，我也很喜歡。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！師：還有同學(xué)想說(shuō)出自己喜歡的句子嗎？好，你說(shuō)。生：再一次有感情地朗讀。生：太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過(guò)縫隙，照到地上，所以用篩下一束束金光。師：你理解的真好，你能把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 生：很有感情地讀這一句。生：……師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？ 生：迫不及待的說(shuō)有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點(diǎn)中知道的。生：這句寫(xiě)出了泡泡的顏色很多。生：（2）我喜歡“有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：齊讀。（點(diǎn)擊課件）（生讀完第三自然段后）師：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？ 生：（1）我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！”這一句師：你為什么喜歡它？生：因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。可惜沒(méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧？ 師：誰(shuí)能看著畫(huà)面，把這段話讀好。（出示課件）水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。作者是猜測(cè)推想的意思，讀出來(lái)。師：泉水這么清澈，可惜沒(méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧？ “緣故”是什么意思？ 生：緣故是原因的意思。把你的感受讀出來(lái)！生：自由讀。（指名讀）師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？（指名讀）生讀出：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。是呀，山坡是綠的、樹(shù)是綠的，草是綠的，連泉邊巖石上的青苔也是綠的……這滿眼的充滿生機(jī)的綠色與同樣深得發(fā)綠的泉水，融為一體，相互映襯，多么美呀，讀出來(lái)。指導(dǎo)體會(huì)“染”字。我見(jiàn)過(guò)媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。生：珍珠泉泉水的特點(diǎn)是綠、深、清。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這段話，然后以小組為單位討論，珍珠泉的泉水有什么特點(diǎn)？ 師：好，現(xiàn)在開(kāi)始吧。課件出示：水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。師：課文中就有這樣一句話，寫(xiě)出了珍珠泉的水。生：珍珠泉的水很靜。走進(jìn)水中，感受美。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生：齊讀。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。師：那么同學(xué)們想想珍珠泉美在哪里呢？哪組來(lái)交流？好，你們組。請(qǐng)看大屏幕。(學(xué)生按要求自由讀課文。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？然后我們以小組為單位交流。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(補(bǔ)充板書(shū)課題：珍珠泉)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。這是蝴蝶泉，蝴蝶泉是一個(gè)方形潭，池中泉水清澈，泉底鋪著鵝卵石，水從白沙中涌出，還不時(shí)冒著氣泡。臺(tái)灣省的“水火泉”灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個(gè)小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。（點(diǎn)擊課件）這是西藏羊八井熱泉，羊八井熱泉 附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉水卻沸水翻滾，熱氣升騰。那就是——板書(shū)“泉”。有巍峨雄壯的長(zhǎng)城，有接天荷葉無(wú)窮碧的西湖，還有舟行碧波上，人在畫(huà)中游的漓江。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引出珍珠泉?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】珍珠泉_語(yǔ)文_ 小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者怎樣抓住特點(diǎn)將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動(dòng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。師：在中國(guó)綿延數(shù)百萬(wàn)公里的土地上，有著許多如詩(shī)如畫(huà)的美麗景象。今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，欣賞各式各樣的泉。這是河北的“噴魚(yú)泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會(huì)隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚(yú)。這時(shí)，只要點(diǎn)燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來(lái)。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。生：齊讀課題。完成兩個(gè)要求：（課件）（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交朋友。二、走近珍珠泉，尋找美。)師：剛才，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，咱看課文中的生字朋友認(rèn)識(shí)了嗎？哪組來(lái)交流？ 師：好，你們一組來(lái)交流。（點(diǎn)擊課件）彎 曲 嘟嚕 鑲 嵌 篩 子 干 涸 蕨 草 褐 色 撲 哧 師：讀得準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。生：我覺(jué)得珍珠泉的水很美。生：……師：（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示）：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！請(qǐng)同學(xué)們齊讀。師：是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛星?、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。師：（出示珍珠泉水美的畫(huà)面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？ 生：珍珠泉的水很清，里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒(méi)有。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過(guò)似的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。（生先讀，后討論）師：現(xiàn)在，哪組來(lái)交流？ 師：好，你們組說(shuō)。（師板書(shū)：泉水：綠 深 清）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是怎樣的一種綠？生：像被綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。這里說(shuō)水被綠樹(shù)綠草染過(guò)，讓我覺(jué)得他們是一個(gè)色，那么綠。（重點(diǎn)理解染字）師：能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文，真會(huì)思考。（點(diǎn)擊課件，生練讀）生：水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。師：我們平時(shí)站在這么深的水邊，看水底的東西會(huì)怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹(shù)葉，說(shuō)明（水太清了）。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。師：因?yàn)槿逄珱?，所以沒(méi)有魚(yú)。師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚(yú)兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗ㄐ蕾p），把你的的想象讀出來(lái)。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。生：（讀）師：聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說(shuō)（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 生：（齊讀）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。生：還寫(xiě)出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕 師：誰(shuí)能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)？生：讀，（一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？ 生：很自信的說(shuō)能。最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！” 師：哪位同學(xué)再說(shuō)出你喜歡的句子？ 師：好，你來(lái)說(shuō)。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。　边@句。生：寫(xiě)了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。生：那六個(gè)小點(diǎn)是省略號(hào)，表示后面還有很多沒(méi)說(shuō)出來(lái)。師：我讀這句話時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？ 生：射下表示太陽(yáng)光直射，而這里因?yàn)橛忻苊艿臉?shù)葉遮擋著，太陽(yáng)光不能直射到。師：你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把他讀好。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：（3）我喜歡“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在?撲哧?一笑中消失了！”這句。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到水泡剛開(kāi)始很小，后來(lái)越來(lái)越大。生：……師：水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰(shuí)能演一演。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。生：興趣濃厚地讀著演著。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。”回歸整體，升華感情。下面，讓我們拿起課本，讀珍珠泉的二三自然段，感受一下珍珠泉的美。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來(lái)到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會(huì)情不自禁的說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。（注意讀出感嘆句和反問(wèn)句的語(yǔ)氣）師：作者喜歡的是珍珠泉的什么？ 生：喜歡珍珠泉的美。生：喜歡珍珠泉源源不竭的水。師：你說(shuō)得對(duì)。（五）、課后延伸《歌溪》：我們也有可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)也有許多美好的景物，課后有興趣的同學(xué)請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)的一處景物，找找它的特點(diǎn)，下節(jié)課有順序地介紹給大家。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育?！緦W(xué)情分析】教材分析：這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣，看看作者筆下的泉水是什么樣子的?二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味，品味。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。【板書(shū)設(shè)計(jì)】珍珠泉 綠 深綠的青苔 純綠的蕨草 染綠的泉水清看不見(jiàn)潭底活彩色的珍珠 永不干涸第三篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫(xiě)得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔铮獜?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 檢查預(yù)習(xí)效果。⑵指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)??！從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。⑴個(gè)別讀課文?？偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問(wèn)題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 抄寫(xiě)或背誦自己喜歡的句子。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。板書(shū)“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫(huà)棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫(huà)面和名稱）看著這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子