【正文】 串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)?。闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請認(rèn)真讀書體會。 檢查預(yù)習(xí)效果。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。 頂一下第三篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。校本練習(xí)《》 泉水：綠、深、清1珍珠泉 水泡：有趣 美麗喜愛贊美出示背誦：過渡：讀到這我想問你們，你們喜歡珍珠泉嗎？那你能用上這個句式說一說嗎？（4）【課件出示句子訓(xùn)練題】因?yàn)檎渲槿ǎ?，所以作者喜歡珍珠泉?。?）珍珠泉的泉水這么美，水泡又這么的有趣，難怪作者說： “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 作者為什么這么說呀？（喜愛珍珠泉）那他為什么要說這就是我們村的珍珠泉。這就是珍珠泉有趣的水泡？（圖片欣賞）讀讀這個自然段，把水泡的有趣讀出來。以讀代講▲陽光照耀下的景象：示：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串的彩色珍珠啊!”（1）朗讀：感受到什么？(既有趣又美麗)板書：美麗 引導(dǎo)想象：美在哪兒？顏色多。融入了人的感情，作者此刻的心情怎樣？ 練讀（讀出有趣和喜愛之情）再來讀讀這句話，感受一下。（葡萄）那這是在寫水泡的什么有趣？（樣子有趣）▲水泡由小變大：示：“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！”這是怎么有趣？（由小變大）我們伸出手來大家現(xiàn)在都是小水泡，我們把水泡動態(tài)的美麗表演一下。其實(shí)，更加吸引作者的是什么？剛才我們抓住泉水的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，那水泡又有怎樣的特點(diǎn)呢？（有趣）（2）自由讀課文第三自然段，找一找從哪些詞句中感受出水泡的有趣。(12分鐘)【設(shè)計意圖】想象奇特景象，體會描寫手法。邊讀邊想象珍珠泉的美麗。還有不同的想法嗎？聯(lián)系上下文看看？（出示句子）泉水的綠和周圍的環(huán)境有關(guān)系。（3）我們知道這個自然段主要寫泉水？為什么還要寫周圍的景物?這樣寫讓人感覺泉更美。”給珍珠泉編的花環(huán)美不美，作者怎么說是“樸素的花環(huán)”？（這里開的都是野花而不是名貴的花）作者的用詞是多么的貼切。你太會讀書了，讀讀。你想告訴我們什么？（泉水的綠和周圍的環(huán)境有關(guān)系。（2）在這個自然段里作者除了介紹這一潭清而綠的泉水，還介紹了什么？（潭周圍的景物）我們來讀一讀?！扒宓媚芸匆姟芸匆姟边@珍珠泉的水可真清啊，不但能看見水底的、周圍的，還能看見天上的景物。（1）你還想向我介紹 泉水的什么特點(diǎn)？指名讀，你想告訴我珍珠泉的水可真清?。ǔ鍪揪渥樱┻€從哪感受到水很清？▲ 出示：可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？（1）“緣故”什么意思？這句話告訴我們什么？（水清 涼 反問句）看書有感情朗讀：“水是那樣綠……是水太清太涼的緣故吧？”看這兩句，那作者到底主要在寫泉水的什么特點(diǎn)？ 那為什么還要寫水深？（水清）過渡：是呀！透過潭水能看見潭底青褐色的石頭，潭底沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉, 甚至連有沒有看得一清二楚，是呀潭水的確太清了，那為什么還要說水是那么深呢？想象一下：此時你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?怎么讀就能告訴我泉水清著那？ 自己試著讀一讀。水是那樣深，又是那樣清。）我們來看看這是人們在給布進(jìn)行染色，你又感受到了什么？ 課文里是怎么說水綠的？預(yù)設(shè)：像是被周圍的綠樹綠草染過似的？是真的被綠樹綠草染過的嗎？（不是）那這里運(yùn)用了比喻句。預(yù)設(shè)：通過他的讀你知道什么了 ？（水很綠）你從哪個詞知道的？（那樣）你能再給大家讀讀嗎？預(yù)設(shè)：2 你為什么要這樣讀這個詞呀（點(diǎn)課件變紅）？水很綠，那作者為什么不寫：“水很綠”（對綠的一種感嘆）感嘆什么?你圈出這個詞了嗎？ 指導(dǎo)朗讀：你怎么讀就讓我們感受到水是那么的綠！指名讀，你聽出綠了嗎？預(yù)設(shè)還有哪個詞能夠告訴我們那里的水太綠了！你聽出來了嗎？ 預(yù)設(shè)從染這個詞中感受到水綠。這是一篇寫景的文章，寫景的文章就要抓住景物的什么去學(xué)習(xí)？（景物特點(diǎn)）珍珠泉的泉水到底有什么特點(diǎn)呀？請你默讀這個自然段，邊默讀邊畫出描寫泉水的句子，圈出重點(diǎn)詞，寫了什么特點(diǎn)批住在旁邊?！驮谑逍÷返谋M頭有一眼清泉叫什么——珍珠泉結(jié)合課文內(nèi)容你想向老師介紹珍珠泉的什么？（泉水和水泡）大家想得都和他一樣嗎？（一樣）二、品味泉水特點(diǎn)，感受奇幻景象.（30分鐘）（一）品味珍珠泉的泉水的清、綠。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(4分鐘)這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)作者吳然家鄉(xiāng)的《珍珠泉》（讀課題）。教學(xué)重點(diǎn)：1結(jié)合文章語句想象珍珠泉的美，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者描寫的細(xì)膩以及表達(dá)的情感。結(jié)合文章語句想象珍珠泉的美，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者描寫的細(xì)膩以及表達(dá)的情感。本節(jié)課力爭通過質(zhì)疑、朗讀、品味詞句、想象、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生認(rèn)知，促進(jìn)理解深化,對泉水的美和水泡的有趣有深入的感受。：對寫景的文章，學(xué)生興趣濃厚。體會作者按珍珠泉的位置、景象以及對珍珠泉的喜愛進(jìn)行表達(dá)的寫法。本單元學(xué)習(xí)把課文分成幾部分，體會課文的表達(dá)順序和過渡句的作用。本文用字用詞準(zhǔn)確生動，修辭手法精妙，表達(dá)方式豐富多樣、靈氣洋溢，儼然把珍珠泉描繪成了彩色的世界、聲音的世界，夢幻的世界。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！第二篇：4 珍珠泉 教學(xué)設(shè)計1《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計第3稿教材分析：本文是一篇側(cè)重寫景抒情的散文。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段，再去感受一下珍珠泉的美?！保ㄉR讀）回歸整體，升華感情。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）出示填空：這是的水泡。（2）有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。你為什么喜歡它？出示填空：這是的水泡。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。走進(jìn)水中，感受美。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。完成兩個要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。二、走近珍珠泉，尋找美。板書：珍珠泉。多美的泉啊！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。第一篇：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計1《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語言。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。齊讀課題。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語，叫做“不動筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會。是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美?？焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。融入自己的感受美美地讀一讀。我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。融入自己的感受美美地讀一讀。這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。我們一起邊讀邊表演。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。（2）生配樂朗讀。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。家鄉(xiāng)密林中的那眼清泉，以她的奇麗、靈氣感動著童年的吳然，成為吳然記憶里一抹最震撼生命的景色；成為吳然心中一個永遠(yuǎn)不褪色的家鄉(xiāng)情結(jié)。溪流般流暢的語言，畫面般多彩的語言，音樂般動感的語言，還有隨著語言汩汩流淌的情感……深深地吸引著讀者。作為第三篇課文，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容的不同把課文分為三段。同時體會“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”在文章過渡和烘托情感上的獨(dú)特作用。但學(xué)完課文多數(shù)只停留在美上，怎么美，感受不深；怎么表現(xiàn)美，收獲更少。教學(xué)內(nèi)容：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。（放音樂）教師朗誦第一自然段。（13分）那你先向我介紹什么呢？（泉水）課文哪一自然段描寫了珍珠泉的泉水？（第2 自然段）。（1）提問：泉水有什么特點(diǎn)？ 板書： 泉水 ： 綠、深、清（2）你是從哪些地方看出來的？ ▲ 水是那樣綠（課件出示）理解：“那么”、“染”水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。你們關(guān)注的是這個“染“字 課件：“染”是什么意思？我們來看這個“染”字，從草木中提取染料，加水，染九次，“九”在漢字中還表示多的意思，染了很多次，說明什么？(學(xué)生說特別綠，就是“綠”的程度深染得，顏色正。珍珠泉就像綠樹綠草染過一樣，想象一下那是什么樣呀？ 你來讀讀，這次得讓我們感受到那里的水很綠?。?）過渡：沒到過珍珠泉的我聽了你們的讀，讓我感受到，珍珠泉的水可真綠呀?。ǔ鍪緢D片）讓我們一起讀讀。理解：水深，清的特點(diǎn)。（2）句式練習(xí)：這里的水實(shí)在太清了，除了能看見潭底的東西，你說說這一潭綠綠的清清的水還能倒映出什么？能用上這個句式來說一說嗎？除了清作者還寫了水有什么特點(diǎn)？（深）水深根清有什么關(guān)系？談感受。再來讀一讀感受一下泉水的清。你有什么感受？（美）怎么美？預(yù)設(shè)1：周圍的景物也是綠的，潭水是綠的。）看來作者寫周圍的景物是為了告訴我們這一點(diǎn)。理解： 樸素▲ 引導(dǎo)討論：用“那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵。再讀讀這句話體會體會。這是一方面。那你能再讀讀描寫泉水綠的句子嗎？師：這綠色和珍珠泉融為一體了，綠綠的清清的一池泉水再有花環(huán)圍繞，多美呀！難怪作者會說： 朗讀：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”想不想再去看看這潭珍珠泉，（圖片欣賞），自己讀讀，讀之前你告訴我你想讀出什么？ 配樂朗讀第2自然段。我們看這個自然段作者是怎樣寫出泉水的特點(diǎn)的？（先寫了水綠，然后寫了周圍的景色，接著寫了水很深、清涼）二：細(xì)聽水泡笑聲，再賞家鄉(xiāng)奇景。過度：珍珠泉的泉水是那樣綠、那樣深、那樣清，不僅讓作者、也讓我