【正文】 〖教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。⑴ 配樂教師范讀。泉水色綠且深，清可見底。（3）小組交流討論，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀3自然段三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的`喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)作者的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處嗎？教后記：《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的觀察、對景物特點的描寫、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對學(xué)生接下來的單元習(xí)作“描寫家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時，我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫作方法，每一種方法都以課文中的具體語句為例，用學(xué)生易于理解的語言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對于學(xué)生來說是有意義的。你見過泉水嗎？教師播放幾幅我國著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，學(xué)生閱讀“資料袋”了解幾個神奇的泉。教師相機指導(dǎo)體會。珍珠泉教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)游配樂朗讀。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。體會抓特點表述景物的方法。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。【教后感】《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。下課后，同學(xué)們回去留心觀察，把觀察到的美麗的地方也按它們的特點記錄下來。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？ 設(shè)計意圖：聽對各種泉的介紹，學(xué)生會有一定的情感基礎(chǔ)，這時出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍珠泉實在太迷人了！此時此刻拋出“珍珠泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望 。在中國綿延數(shù)百萬公里的39。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們一定玩得很高興吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。6 體會家鄉(xiāng)情懷。提出不理解的詞語。本教學(xué)設(shè)計中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點。體會家鄉(xiāng)情懷。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。【板書設(shè)計】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。【設(shè)計思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。生：秋天的小河，灌溉農(nóng)田。師：我們一起邊讀邊表演。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。三、走入珍珠泉，體驗美。師：這是什么泉？（出示課文插圖）師：大家看這是什么泉？ 生：珍珠泉。體會抓特點表述景物的方法。生：齊讀課題。師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。師：我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？ 生：射下表示太陽光直射，而這里因為有密密的樹葉遮擋著，太陽光不能直射到。（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、清、深的水，（在 板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。泉水——（）——（）——（）珍珠——（）——（）——（）三、選詞填空。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?？偨Y(jié)珍珠泉的特點。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。走進(jìn)水中，感受美。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機）四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強了重點語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動的動作”作為讀的重點處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來表達(dá)吧讀出幽靜和生機4 四周環(huán)境及泉水1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。會寫“泉”字嗎？把手拿出來跟我寫一個。生：師：（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。師：我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？ 生：射下表示太陽光直射，而這里因為有密密的樹葉遮擋著，太陽光不能直射到。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。水是那樣深，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。第三段（第5－6自然段）。（板書課題）齊讀課題。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會珍珠泉水綠、深、清的特點。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：按照“自學(xué)導(dǎo)引”的要求預(yù)習(xí)課文。六、理清課文的記敘順序。四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫作方法：（1）珍珠泉在哪？為什么要寫小山包、石板路、泉水周圍的景物，這樣是不是太啰嗦了？總結(jié)：寫景物應(yīng)該先介紹它所處的位置，還可以寫與之相關(guān)的環(huán)境、周圍的景物等，不是只寫一點本身。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育 。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。課后反思作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開始，水泡消失了！② 水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。四、聯(lián)系實際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的`景色，向同學(xué)做介紹?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。積累課文優(yōu)美語言。創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。體會抓特點描寫景物的方法。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語”，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第2自然段～第5自然段是課文的重點部分。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。第三段(第5～6自然段)。珍珠泉教學(xué)設(shè)計9【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。（）我對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。【板書設(shè)計】珍珠泉綠深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸珍珠泉教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。（3）我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在‘撲哧’一笑中消失了！”這句。生：齊讀。接下去，學(xué)生再讀課文，情感體驗便在珍珠泉的水和泡泡中徜徉。師：今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。積累課文優(yōu)美的語言。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。2 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺?！被貧w整體，升華感情。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨特的感受。齊讀課題。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。體會抓特點表述景物的方法。今天我也給同學(xué)們帶來了我們家鄉(xiāng)的一條小河。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到水泡剛開始很小，后來越來越大。師： 你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深2（1）我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底（2）冒出來的水泡了！”這一句 師：你什么喜歡它？生：因為這句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮