語(yǔ)文聽(tīng)課記錄[推薦]-展示頁(yè)
2024-11-16 01:55本頁(yè)面
【正文】 是第二課時(shí)的內(nèi)容。【評(píng)：通過(guò)對(duì)比的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠容易明白中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)生也能夠很容易找到答案。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。3大拱由28道拱圈拼成。4米。3．總結(jié)：名稱位置修建年月趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。1．提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的？ 聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空?！空f(shuō)明文聽(tīng)課記錄中國(guó)石拱橋一．導(dǎo)入新課：二．簡(jiǎn)介作者三．檢查預(yù)習(xí)1．生字詞積累。（意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。(二)、品味老王：文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？ 小組交流體會(huì)。三、點(diǎn)撥導(dǎo)思(一)評(píng)說(shuō)老王：請(qǐng)用“老王是一個(gè)______的人，表現(xiàn)在_______。楊絳錢(qián)鐘書(shū)《圍城》。(二)、問(wèn)詢老王：意在喚起學(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和同情，為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢(shì)，讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題讀書(shū)。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀?？梢詫⒏嗟闹鲃?dòng)交給學(xué)生，當(dāng)然需要學(xué)生有高度的自覺(jué)性，老師對(duì)于教材的駕馭能力。四、布置作業(yè)：你覺(jué)得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，那些地方描寫(xiě)得最精彩？為什么？ 【評(píng)：緊抓住描寫(xiě)手法的運(yùn)用來(lái)教學(xué)是教師著重強(qiáng)調(diào)，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生很容易地找出托爾斯泰的特點(diǎn)。關(guān)鍵句：他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。（3）面部特征：外貌丑陋重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。（比較插圖）（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（1）須發(fā)的特點(diǎn)：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫(xiě)）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”； 皺似樹(shù)皮——喻黝黑的臉膛； 糾纏不清的樹(shù)根——喻眉毛； 泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)； 卷起的滔滔白浪——大胡子。三、精讀文本速讀第一部分（1－5），四人一組討論：作者從那些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征？（須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長(zhǎng)相、拜訪者的態(tài)度。重點(diǎn)突出。，也及時(shí)復(fù)習(xí)了說(shuō)明方法，與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了知識(shí)點(diǎn)。整體： 總 分局部： 總?cè)f(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、摹狀貌、引用、作詮釋。第一篇：語(yǔ)文聽(tīng)課記錄[推薦]說(shuō)明文聽(tīng)課記錄蘇州園林一． 提出問(wèn)題：景物、特點(diǎn)、地方、不同類(lèi)型、結(jié)構(gòu)方式、說(shuō)明方法、表達(dá)方式、說(shuō)明順序、情感。二． 自由閱讀課文，找出蘇州園林的特點(diǎn)。四．修辭手法的查找 五．說(shuō)明順序：邏輯順序評(píng)語(yǔ)：，從整體到局部很清楚，幫助同學(xué)很好地處理了課文的邏輯順序。、表達(dá)方式、修辭手法三種知識(shí)點(diǎn)。以學(xué)生為主體，同學(xué)積極發(fā)言活躍了課堂氣氛現(xiàn)代文聽(tīng)課記錄列夫?托爾斯泰一、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：請(qǐng)學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）二、整體感知大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。）各段各自抓住了什么特征？并找出文中比喻和夸張句子加以體會(huì)。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹(shù)柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。（4）長(zhǎng)相：普通穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。為何要寫(xiě)托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望這一段呢？ 寫(xiě)心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)托爾斯泰的巨大反差，又一次全方位地了解了他的身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式，對(duì)他的形象又有認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是過(guò)渡段。美中不足之處在于師生之間的互動(dòng)似乎少了些?！楷F(xiàn)代文聽(tīng)課記錄老王一、導(dǎo)入。(一)、畫(huà)說(shuō)老王：意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。(三)、走近老王：簡(jiǎn)介楊絳。生讀課文?！钡男问奖磉_(dá)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家分享。）【評(píng)：課堂的條理很清晰，亮點(diǎn)在什么地方呢？問(wèn)題的設(shè)置上面真的很到位，每個(gè)問(wèn)題都充分考慮到了對(duì)學(xué)生某個(gè)方面能力的培養(yǎng)。2．讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？四．初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)。2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。結(jié)構(gòu)特征1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。但是沒(méi)有將說(shuō)明文的方法融入到課
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