【正文】 密切配合，產(chǎn)生共鳴。所以要特別強調(diào)抓重點并對其精講多練，且適當(dāng)?shù)匕阉鼈兎诺秸Z言學(xué)習(xí)中去練，去鞏固，充分發(fā)揮新教材高復(fù)現(xiàn)率的優(yōu)勢，使學(xué)生突破難點，通過反復(fù)練習(xí)的過程來掌握語言點。每個單元的語言學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練及寫作都以它為基礎(chǔ)，因而語言點的教學(xué)又是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。它為每個單元的聽、說、讀提供了最主要的輸入。學(xué)生在這個階段進(jìn)行再感知，才能比較深刻地理會內(nèi)容。最后教師用英語簡介課文的故事內(nèi)容和作者情況。對此，要求學(xué)生一定要認(rèn)真對待。首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。這樣，一段課文往往能分割成幾個部分，用幾堂課的時間來完成，把一篇完整的課文搞的支離破碎，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣索然。我國長時間以來在英語教學(xué)中沿用語法、翻譯教學(xué)法。二、整體教學(xué)法課文教學(xué)是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。上課前給學(xué)生們放流行的美國音樂，如My Heart Will Go ，學(xué)生們可以馬上隨唱了起來。Yang Pei was cooking in the , a pan of oil caught dangerous it was!But Yang Pei was a wise quickly turned the gas off and covered the fire was there was a lot of smoke in the 、問題引入法教師根據(jù)課文所涉及的話題，精心設(shè)計出貼近生活的實際問題，讓學(xué)生回答或組織討論。背景介紹引入法向?qū)W生介紹課文的背景知識，為更好的理解課文掃清障礙。教師可以由生活談weather，由飲食談Healthy eating，等等。我運用了下面幾種引入方法：生活話題引入法素質(zhì)教育要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不搞“一言堂”?！蔽以诮虒W(xué)實踐中探索語言規(guī)律，總結(jié)教學(xué)體驗并運用了課堂教學(xué)六步法，目的是使課堂密度增強，擴(kuò)大容量，教學(xué)充實，效果更佳?！度罩浦袑W(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出：“課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進(jìn)行交際的能力的主要途徑。第一篇：高中英語六步教學(xué)法隨著我國改革開放的深入發(fā)展，國家對英語教學(xué)的要求越來越高，作為一個多年從事英語教學(xué)的教師，要努力教好英語，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，課堂教學(xué)是學(xué)生接觸英語的主要環(huán)節(jié)。一堂課四十五分鐘如何設(shè)計和安排才能收到最大的效益，這是當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革中的重要課題之一。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、自然引入法教師針對課文的類型和內(nèi)容的特點運用啟發(fā)式巧妙、靈活的引入新課，激發(fā)起學(xué)生閱讀愿望，并使其初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作好準(zhǔn)備。因此從一些貼近高中生實際生活的話題入手，使每一個學(xué)生都有話可說，不失為引入課文的好方法。有時可借助于國內(nèi)外事件，作為引入課文的又一話題。以SEFC中Abraham Lincoln為例進(jìn)行知識問答：T: Do you know the 16th president in the American history? S1: Yes, Abraham : When did he bee president for the first time? S2: : when he was killed? S3: : When he was president, what happened in the United States? S4: The American Civil : we will say something about Abraham Lincoln and The American Civil 、故事引入法教師講述一個與本課話題相關(guān)的簡短故事，將學(xué)生注意力集中到該話題上；再通過提問等方式，強化或補充所需的內(nèi)容，以SEFCBIA L61為例。以SEFCB2A L50 No smoking please為例，教師可首先畫出一個禁止吸煙的符號，然后提出下列問題：1)What does this sign mean? 2)Where can you find this sign? 3)Why is smoking not allowed? 4)Is there anyone who smokes in your family? 5)What do you think of smoking? Why?音樂引入法以SEFCB2B L81為例,內(nèi)容主要介紹美國幾個種類的音樂。等歌唱畢，教師再問：“Do功頌德you know other kinds of music in America?”學(xué)生們想知道答案的心情就非常迫切，換言之，他們將非常專心地聽你后面的講解。高中各冊英語課本中的課文都比較長，生詞也比較多，還附有一些新的語法項目，要想在一堂課45分鐘內(nèi)教完一整課內(nèi)容是不太可能的，因此如何處理教材內(nèi)容，探索教學(xué)方法，是高中英語教學(xué)中亟待解決的問題。教師習(xí)慣于在一堂課中教幾個單詞，讀一段或幾段課文，然后進(jìn)行課文的翻譯和語法分析。教學(xué)中我遵循《大綱》中“課文應(yīng)作為整體來教”的規(guī)定，在課文教學(xué)中應(yīng)用整體教學(xué)法。通過預(yù)習(xí)，通讀課文，對課文內(nèi)容獲得初步感知，雖然不很深刻，但這是學(xué)生自己通過閱讀課文得來的，十分可貴，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)英語的能力是很重要的。為了使學(xué)生預(yù)習(xí)課文切實有效，不敷衍了事，應(yīng)先提出具體要求，如要求學(xué)生先通讀課文兩遍，或每人在課文中找出23個疑難問題，然后能用英語講出課文的大概意思。其中包括聽課文錄音、邊講解邊提問題。三、語言點突破法課文是每個單元最重要的組成部分。沒有課文閱讀知識點學(xué)習(xí)的輸入，就很難有很好的輸出。但它的教學(xué)又不能主次顛倒，同樣又不得置之不理。四、相互提問法教學(xué)活動應(yīng)是教師和學(xué)生雙方的共同活動。要想獲得良好的課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問，組織課堂討論，最后再由教師加以歸納，引出結(jié)論。二是對課文掌握的比較好，能提出代表性的問題，讓別人回答，鞏固學(xué)過的知識。這樣不僅學(xué)到了知識，而且更重要的是能力上的提高。口頭復(fù)述是重復(fù)敘述所學(xué)過的材料，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、口語能力和記憶能力。我在課上用得最多的是復(fù)述課文的練習(xí)。我較多采用第二種辦法。Abraham Lincoln was the 16th American President He was born in Kentucky on February 12th, became President of the United States in 1860, and in 1864, he became President of the United States for the second died on April 14th, 、筆頭練習(xí)鞏固法通過筆頭練習(xí)鞏固，從中檢驗學(xué)生的自學(xué)能力。整理、歸納已學(xué)知識是極好的復(fù)習(xí)。在整理、歸納中學(xué)生可以溫故知新，提高學(xué)生的成就感。通過“英語課堂教學(xué)六步法”的訓(xùn)練，使學(xué)生加深了對課文的掌握，鞏固了語言知識，提高了運用語言的能力，使英語課堂教學(xué)得到了進(jìn)一步的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！傲健苯虒W(xué)模式是以創(chuàng)新教育理念為基準(zhǔn)，課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，其教學(xué)環(huán)境適宜于學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)，在互相幫助、共同分享中豐富，拓展學(xué)生的知識技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而達(dá)到學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。六步教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)為：情景導(dǎo)入——展開自學(xué)—