【正文】 的學(xué)習(xí)方法。②充分肯定好的方面，給予鼓勵(lì)，注意提振學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。要點(diǎn)：①師生交流，了解學(xué)生對(duì)第一次課的感受。教學(xué)面向全體、兼顧兩頭、發(fā)展個(gè)性。第二步：“學(xué)”。要求：①、在教師的組織下，讓學(xué)生解答問(wèn)題（最好用學(xué)生自己的話說(shuō)）；②、學(xué)生歸納知識(shí)及技能，交流展示，合作探究（也可在教師啟發(fā)下）； ③、時(shí)間控制在7到8分鐘內(nèi)。用“測(cè)”“與”“評(píng)”反思本節(jié)課的得與失，成與敗。注：時(shí)間分布應(yīng)以當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容難度及學(xué)生的具體情況而定，上述時(shí)間只作參考。這樣的靈活課堂模式，在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)生活中，具體又得從以下幾方面來(lái)探索：首先是從學(xué)生教室位置的編排上，以46人為一組，劃塊而坐，每組人員的搭配是優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生，以便于更好的組織教學(xué)。只有將管理的重點(diǎn)聚焦到課堂教學(xué)，結(jié)合自身實(shí)踐形成自己特色的課堂模式，才能使教師適應(yīng)新課程，才能轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量走出困境，才能全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。三是加強(qiáng)同伴互助師徒學(xué)習(xí)與小組合作。創(chuàng)立者我國(guó)著名教育改革家，全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模范魏書(shū)生老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái)，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待答題去解決。六、日結(jié)。通過(guò)設(shè)疑定標(biāo)，就為下一步的自主探究打下了基礎(chǔ)。四、創(chuàng)新引導(dǎo)，挖掘探究潛能。一些來(lái)不及實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，也可以拿到課外完成，實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)。六、課外延伸，拓展探究空間。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)放探究環(huán)境，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組成各種各樣的學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作，互相交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步這一目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可以根據(jù)課文的不同內(nèi)容而定。五、自測(cè)。不懂的地方，留待下一步解決。讀得多，學(xué)生才可能提高閱讀的能力。學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不講，學(xué)生能做的事教師不做。抱著美好的愿望，期待這些不斷出來(lái)講解的學(xué)生，從膽量、知識(shí)、能力上得到鍛煉與提升，可以最大程度上幫助學(xué)困生。總之，各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師可根據(jù)學(xué)科與課型不同進(jìn)行調(diào)整?？偨Y(jié)提升，深化整合。第五步：“練”。展示后應(yīng)進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境，出示課堂教學(xué)目標(biāo)。我校的特色課堂教學(xué)具體包括以下幾個(gè)方面，現(xiàn)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，還望積極配合，切實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)。b、講課語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、有吸引力。第四步：講評(píng)試卷，作出評(píng)價(jià)。③以親切的語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，是喜歡還是厭惡，以及對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握情況，哪些內(nèi)容學(xué)得較好，哪些內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。第二步：指導(dǎo)學(xué)法，提出要求。第五步：引導(dǎo)歸納，當(dāng)堂鞏固。第三步：梳理缺漏，重點(diǎn)講解。（4）結(jié)合教材、考綱要求及學(xué)生對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況確定教學(xué)目標(biāo)，把需要講述的知識(shí)、技能要點(diǎn)用“3?”序號(hào)在教案中以簡(jiǎn)潔的文字概括出來(lái)，并用括號(hào)注明哪是重點(diǎn)，哪是難點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，撰寫(xiě)教案。第一步是對(duì)前堂課的鞏固，起承前啟后的作用；第二步明確教學(xué)目標(biāo)、要求和學(xué)習(xí)方法，是全課堂的綱目；第三步是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、要求，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；第四步是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)、技能在練習(xí)中加以鞏固和運(yùn)用；第五步是教學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化，便于記憶掌握?！傲浇虒W(xué)法”體現(xiàn)了個(gè)性化課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，注重傳授學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)思想。其教學(xué)策略是：幫助其尋找知識(shí)的遺漏點(diǎn)和能力的缺失點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，建立各知識(shí)、能力板塊的聯(lián)系?！康谌毫浇虒W(xué)法京翰教育六步教學(xué)法一、教學(xué)指導(dǎo)思想充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，重在傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容及數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。自學(xué)中的問(wèn)題3，教師已準(zhǔn)備了11張卡片，分別寫(xiě)著11個(gè)式子，隨機(jī)抽取各組5號(hào)學(xué)生回答。師生一起合作探究。當(dāng)y是x的反比例函數(shù)，則m___________。如： 是反比例函數(shù)，則m的取值范圍是________________。根據(jù)這段對(duì)話請(qǐng)同學(xué)們列出t與h之間的函數(shù)關(guān)系式?！驹u(píng)析：教師上課時(shí)首先揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，猜想教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生興趣。第二篇：六步教學(xué)法“六步教學(xué)法”教學(xué)稿案例20110928 15:40:03 來(lái)源：新洲區(qū)辛沖二中 靖 敏 評(píng)論：0 點(diǎn)擊：238 收藏我校經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)實(shí)踐，探索研究，逐步形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的“六步教學(xué)模式”。以SEFCB1A L54為例，講解完課文后給出下列短語(yǔ)： Abraham Lincoln American The 16th president Kentucky , 1809 1860 1864 , 1865 讓學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后，口頭復(fù)述。通過(guò)思索發(fā)問(wèn)，帶題求解，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，教師應(yīng)適時(shí)給予必要的引導(dǎo)，就能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)上的潛能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。每個(gè)單元的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練及寫(xiě)作都以它為基礎(chǔ)，因而語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)又是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)此，要求學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待。二、整體教學(xué)法課文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師可以由生活談weather，由飲食談Healthy eating，等等。第一篇：高中英語(yǔ)六步教學(xué)法隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高，作為一個(gè)多年從事英語(yǔ)教學(xué)的教師，要努力教好英語(yǔ)，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，課堂教學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要環(huán)節(jié)。因此從一些貼近高中生實(shí)際生活的話題入手，使每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，不失為引入課文的好方法。等歌唱畢，教師再問(wèn)：“Do功頌德you know other kinds of music in America?”學(xué)生們想知道答案的心情就非常迫切，換言之，他們將非常專(zhuān)心地聽(tīng)你后面的講解。通過(guò)預(yù)習(xí)，通讀課文，對(duì)課文內(nèi)容獲得初步感知，雖然不很深刻，但這是學(xué)生自己通過(guò)閱讀課文得來(lái)的，十分可貴，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)英語(yǔ)的能力是很重要的。沒(méi)有課文閱讀知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的輸入，就很難有很好的輸出。二是對(duì)課文掌握的比較好，能提出代表性的問(wèn)題，讓別人回答，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。我較多采用第二種辦法。通過(guò)“英語(yǔ)課堂教學(xué)六步法”的訓(xùn)練，使學(xué)生加深了對(duì)課文的掌握，鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使英語(yǔ)課堂教學(xué)得到了進(jìn)一步的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。能根據(jù)反比例函數(shù)的定義，用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式或其函數(shù)的解析式?！币业溃骸半m說(shuō)蠟燭一樣長(zhǎng)，我們同時(shí)開(kāi)始點(diǎn)，但你那兒風(fēng)大，蠟燭燃燒快，所用時(shí)間短，即一支蠟燭燃燒完所用的時(shí)間t（分鐘）與每分鐘燃燒的蠟燭長(zhǎng)度h（cm）成反比例。___________、____________。①⑥⑩ ② ⑦ ⑾ ③ ⑧（區(qū)分正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的定義）④ ⑨⑤如：（難點(diǎn)）當(dāng)y是x的正比例函數(shù)，則m___________?！咳⒑献魈骄浚ńM長(zhǎng)做到心中有數(shù)，對(duì)組內(nèi)的情況了如指掌）各小組的組長(zhǎng)碰頭，交流協(xié)作，看自己要獨(dú)立思考的5個(gè)問(wèn)題是否已順利解決，幾個(gè)小組長(zhǎng)探究疑點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出問(wèn)題，矯正答案，幾個(gè)小組長(zhǎng)還沒(méi)集體攻下的難點(diǎn)可以與老師交流。自學(xué)中的問(wèn)題2，可以由各小組的3號(hào)或4號(hào)口答?！苛?、小結(jié)輔導(dǎo)各組內(nèi)的6號(hào)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有什么疑點(diǎn)及難點(diǎn)，自己有什么收獲，再由3號(hào)學(xué)