【正文】 生作補(bǔ)充，這節(jié)課所學(xué)到的知識點(diǎn)以及數(shù)學(xué)思想方法。有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)科基礎(chǔ)較好，知識能力的缺漏點(diǎn)較少，成績較好，期望成績進(jìn)一步提升的學(xué)生。第六步：布置作業(yè)，提示方法。上述六個教學(xué)步驟，是個性化課堂教學(xué)的六個基本環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前后相承。（3）備學(xué)生——結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，分析學(xué)生對本單元、本章節(jié)以及本堂課知識、技能要點(diǎn)的掌握情況：哪些內(nèi)容基本掌握了，哪些內(nèi)容沒有掌握或沒有完全掌握，做到心中有教。（510分鐘）要點(diǎn)：（1）告訴學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天學(xué)什么？（2）告訴學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，如：要記住什么？理解什么？學(xué)會運(yùn)用什么？（3）告訴學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中考或高考會怎么考（一般以什么題型出現(xiàn)）？考生在考試中常常出現(xiàn)哪些錯誤？（4）告訴學(xué)生本堂課的內(nèi)容，哪是重點(diǎn)？哪是難點(diǎn)？用什么方法來學(xué)習(xí)最有效？比如哪個知識點(diǎn)要用記憶法，怎么記最有效；哪個知識、技能點(diǎn)要用什么方法來加深理解；哪個知識、技能點(diǎn)要聯(lián)系以前學(xué)過的什么知識來綜合運(yùn)用，等等。（2）教師講評練習(xí)，學(xué)生糾正錯誤。新生第一堂課六步教學(xué)法第一步：師生交流，了解學(xué)生。②以輕松的語態(tài)讓學(xué)生作自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生個性特點(diǎn)。（3040分鐘）學(xué)生作測試題（難度適中，教師課前準(zhǔn)備好），教師在旁給予關(guān)注。②講課注意點(diǎn)：a、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，雖然存在著許多不足，教學(xué)過程中更有很多不完善，但是卻不能掩蓋它突出的優(yōu)點(diǎn)：那就是符合了新時期對教育的要求，“以學(xué)生為本，走教育的可持續(xù)發(fā)展道路”。第一步：“引”。學(xué)生可以分組展示，也可以個人展示，可分為口答與板演，展示學(xué)習(xí)成果與心得，主要是四點(diǎn)四類，四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、聯(lián)想點(diǎn)，四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí)。②、時間不少于5分鐘。第六步：“結(jié)”。（3）復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)示，再現(xiàn)知識→問題引路，師生討論→例題分析，精題訓(xùn)練→→學(xué)習(xí)反饋，鞏固訓(xùn)練→總結(jié)拓展，布置作業(yè)。從而來培養(yǎng)許多可以幫助老師教學(xué)的“小教師”。二是放手讓學(xué)生自主探究。講的少學(xué)生才可能記住。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。我們提倡的設(shè)疑定標(biāo)，是指在學(xué)習(xí)新課之前，通過有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入探究過程。三、合作交流，開放探究環(huán)境。同時增強(qiáng)了自信，更快地參與到下一階段的學(xué)習(xí)之中。行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則，提高效率。有的也可以找典型的在課內(nèi)交流，也不是一味的將拓展都推到課外。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法，思維的形式上進(jìn)行歸納、整合，對學(xué)習(xí)達(dá)成的階段性目標(biāo)進(jìn)行深度的質(zhì)疑、挖掘和引申，促使學(xué)生進(jìn)行舉一反三和由此及彼的聯(lián)想，想象等發(fā)散性思維或遷移性訓(xùn)練，充分挖掘了學(xué)生探究的潛能，誘發(fā)了創(chuàng)新的火花，盡情地展示了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新素質(zhì)。二、自主探究，培養(yǎng)探究能力.。下課前，每個學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋。四、答題。六步教學(xué)法就是其中之一。我們借鑒洋思中學(xué)“兵教兵”的思想，在全校已經(jīng)結(jié)成學(xué)習(xí)對子、建立學(xué)習(xí)小組，并定期評比出“黃金搭檔、“優(yōu)秀搭檔”。實踐中，我們要真正確立學(xué)生主體中心地位。發(fā)揮小組中優(yōu)生的作用，在這一點(diǎn)上主要借鑒了“洋思”的“兵教兵”，實踐證明這是一種行之有效的教學(xué)方法。不同學(xué)科、不同課型在教學(xué)中要靈活應(yīng)用。當(dāng)堂檢測至關(guān)重要，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化。第四步：“導(dǎo)”。讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)（看書或讀書），完成主要知識學(xué)習(xí)。學(xué)生多要素主動參與有利于提高學(xué)習(xí)效率。②布置一定量的課后作業(yè)，提示完成方法和要求。第五步：確定教學(xué)策略，開始講課。（包括課前預(yù)習(xí)，課堂聽課，課后復(fù)習(xí)，對知識點(diǎn)的記憶、理解以及學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等）②提出學(xué)習(xí)要求。第五步：確定策略，開始講課。第六步：布置作業(yè)，提示方法。注意幾點(diǎn)：①運(yùn)用啟發(fā)式調(diào)動學(xué)生思維，師生互動，教學(xué)生運(yùn)用比較法、演繹法、圖解法、質(zhì)疑2法、實驗法等多種學(xué)習(xí)方法，掌握本堂課的知識、技能要點(diǎn)。（1015分鐘）要點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生，回顧上次課的知識、技能要點(diǎn)。（二）怎樣實施“六步教學(xué)法” 認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案。第三步“梳理缺漏，重點(diǎn)講解”，是師生互動，梳理本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括哪些知識、技能要點(diǎn)，這些知識、技能要點(diǎn)，學(xué)生哪些學(xué)懂掌握了，哪些未學(xué)懂、未掌握，然后教師針對這些未學(xué)懂、未掌握的內(nèi)容作重點(diǎn)講解。第二步：學(xué)法指導(dǎo)，傳授方法。其教學(xué)策略是：從基礎(chǔ)知識，基本技能補(bǔ)起，全面鋪墊基礎(chǔ)，教給基本的學(xué)習(xí)方法。總結(jié)后，課堂開放，教師對學(xué)有余力和有困難的學(xué)生進(jìn)行全方位輔導(dǎo)及最大限度的關(guān)心和鼓勵。教師對于交流中出現(xiàn)的疑難問題，不失時機(jī)加以點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的有效方法與途徑，而對于一些共性的錯誤，及時分析矯正，給出滿意的答案。1號、2號、3號分別檢查4號、5號、6號學(xué)生，一對一交流討論，輔導(dǎo)較靈活，隨機(jī)應(yīng)變，因材施教。回憶待定系數(shù)法求解析式的步驟____________、____________、____________、___________。當(dāng)y與x同號，當(dāng)y與x異號，k______0，k______0。將情景導(dǎo)入中的三個問題填寫________________、______________、_____________。面積S一定時，長方形的長a與寬b成反比例，列式_________________。六步教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)為：情景導(dǎo)入——展開自學(xué)——合作探究——交流展示——當(dāng)堂訓(xùn)練——小結(jié)輔導(dǎo)。整理、歸納已學(xué)知識是極好的復(fù)習(xí)?？陬^復(fù)述是重復(fù)敘述所學(xué)過的材料，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、口語能力和記憶能力。四、相互提問法教學(xué)活動應(yīng)是教師和學(xué)生雙方的共同活動。其中包括聽課文錄音、邊講解邊提問題。教師習(xí)慣于在一堂課中教幾個單詞，讀一段或幾段課文，然后進(jìn)行課文的翻譯和語法分析。以SEFC中Abraham Lincoln為例進(jìn)行知識問答：T: Do you know the 16th president in the American history? S1: Yes, Abraham : When did he bee president for the first time? S2: : when he was killed? S3: : When he was president, what happened in the United States? S4: The American Civil : we will say something about Abraham Lincoln and The American Civil 、故事引入法教師講述一個與本課話題相關(guān)的簡短故事，將學(xué)生注意力集中到該話題上；再通過提問等方式，強(qiáng)化或補(bǔ)充所需的內(nèi)容，以SEFCBIA L61為例。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！蔽以诮虒W(xué)實踐中探索語言規(guī)律，總結(jié)教學(xué)體驗并運(yùn)用了課堂教學(xué)六步法，目的是使課堂密度增強(qiáng)，擴(kuò)大容量，教學(xué)充實，效果更佳。Yang Pei was cooking in the , a pan of oil caught dangerous i