【正文】 知，就是使學(xué)生認(rèn)識求知的重要，喚起求知的欲望。為了了解學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，必須對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的結(jié)果進(jìn)行及時評價。學(xué)生在積極探索和研究的過程中有所發(fā)現(xiàn)，有了成功的體驗，學(xué)習(xí)勁頭也更足了，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。具體做法如下：一、設(shè)疑定標(biāo)，創(chuàng)設(shè)探究情境。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點。這樣同伴之間、小組成員之間在學(xué)業(yè)上即相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，也相互監(jiān)督，這種手拉手的效應(yīng)是教師工作無法實現(xiàn)的。根據(jù)知識與課型的不同，對學(xué)生課前提出相應(yīng)的自學(xué)要求。小組位置每月輪換一次，方便教師照顧到每一位學(xué)生。（1）新授課課堂教學(xué)模式：情景導(dǎo)入，布置任務(wù)→組織學(xué)習(xí)→知識反饋，生成問題→二次學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)→鞏固訓(xùn)練，自我悟化→總結(jié)歸納，布置作業(yè)。要求：①、訓(xùn)練內(nèi)容的70%80%是對本課的基本知識強化的基礎(chǔ)題，20%30%的是提高題（能力題）；②、必須學(xué)生先做； ③、提高題可以討論；④、試題形式要多樣化（選擇題、填空題、判斷題、解答題等）； ⑤、答題形式：可以口答、筆答、上黑板、小組競爭等等；對當(dāng)堂訓(xùn)練的測評結(jié)果，組內(nèi)、組間或教師進(jìn)行考核，師生給予評價。學(xué)生自己能想得通，說得清的自然不必教；學(xué)生通過努力仍想不通、說不清，希望解決困難的愿望非常迫切時，就是老師一展身手揚眉吐氣的時候，老師點撥要準(zhǔn)確到位，突破重點、難點、疑點，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行精講，丹藥把握時間。第三步：“交”。以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果作為評價老師教學(xué)的主要依據(jù)。第四篇：六步教學(xué)法踐行“六步教學(xué)法”新課堂模式，打造高質(zhì)量主講人： 張顯俊一、突出重點環(huán)節(jié)，聚焦課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量由于多種原因，我校教育教學(xué)質(zhì)量曾一度處于低谷，萎靡不前。b、基礎(chǔ)一般，知識技能遺漏較多的學(xué)生，從梳理知識、技能缺漏點開始講課，為之夯實基礎(chǔ)。同時要求學(xué)生準(zhǔn)備好三個本子—聽課記錄本、問題本、錯題本。具體實施：第一步：師生交流，了解學(xué)生。（三）、怎樣上好新生的第一堂課？（1）參加課前交流會，了解學(xué)生個性特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初步擬定教學(xué)策略和輔導(dǎo)方案（2）課前做好充分準(zhǔn)備，寫好教學(xué)方案，“不打無準(zhǔn)備之仗”。第四步：課堂練習(xí)，學(xué)會運用。（3）檢查作業(yè)，當(dāng)面講評，讓學(xué)生自己糾錯或重做。（1）備教材——分析本堂課的教學(xué)內(nèi)容包含幾個知識、技能要點，其中哪些是重點，哪些是難點，與教材前后章節(jié)有何聯(lián)系。第五步“引導(dǎo)歸納，當(dāng)堂鞏固”，是教師引導(dǎo)學(xué)生把本次課學(xué)習(xí)的知識、技能要點加以歸納復(fù)述，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)方法。第四步：課堂練習(xí)，學(xué)會運用。學(xué)科基礎(chǔ)一般，不扎實，成績平平（處于中等偏下），有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生?！俊驹u析：“六步”教學(xué)模式是一種互助協(xié)作的研究性教學(xué)模式，它依靠學(xué)習(xí)小組乃至全體同學(xué)的集體智慧和力量，既便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，也便于他們在學(xué)習(xí)中分析問題和解決問題。】五、當(dāng)堂訓(xùn)練（獨立完成后，展示，再交流，矯正）下列關(guān)系中，說法不正確的是（）（鞏固反比例函數(shù)的定義）A、C、B、D、時，求當(dāng)x=2時，y的值。由組長集中整理、優(yōu)化規(guī)范相關(guān)問題合理的答案，以備小組間交流展示之用。則解析式為___________，求當(dāng)x=4時，y=________。通過x和y的取值范圍對圖象的認(rèn)識要有點感覺，為下次研究圖象作鋪墊。y是________，y的取值范圍是兩個變量x和y成________關(guān)系?！恳?、情景導(dǎo)入（經(jīng)歷抽象出反比例函數(shù)的過程）現(xiàn)在正是換季，某服裝店銷售名牌襯衣，老板規(guī)定每天獲利1000元，那么該店銷售襯衣的件數(shù)n與每件襯衣的利潤a（元）之間的函數(shù)關(guān)系為：王康同學(xué)從家里到辛沖二中路程為5千米，星期天到校所花的時間t（小時）與速度v（千米/時）之間的函數(shù)關(guān)系式為：星期四晚上數(shù)學(xué)自習(xí)停電了，學(xué)生都點起了蠟燭，每根蠟燭長20cm，下課時，坐在窗口的甲同學(xué)去問坐在最后排的乙同學(xué)的習(xí)題。反比例函數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：理解反比例函數(shù)的意義及其自變量取值范圍的要求。在整理、歸納中學(xué)生可以溫故知新，提高學(xué)生的成就感。我在課上用得最多的是復(fù)述課文的練習(xí)。要想獲得良好的課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問，組織課堂討論，最后再由教師加以歸納，引出結(jié)論。三、語言點突破法課文是每個單元最重要的組成部分。教學(xué)中我遵循《大綱》中“課文應(yīng)作為整體來教”的規(guī)定，在課文教學(xué)中應(yīng)用整體教學(xué)法。以SEFCB2A L50 No smoking please為例，教師可首先畫出一個禁止吸煙的符號，然后提出下列問題：1)What does this sign mean? 2)Where can you find this sign? 3)Why is smoking not allowed? 4)Is there anyone who smokes in your family? 5)What do you think of smoking? Why?音樂引入法以SEFCB2B L81為例,內(nèi)容主要介紹美國幾個種類的音樂。一、自然引入法教師針對課文的類型和內(nèi)容的特點運用啟發(fā)式巧妙、靈活的引入新課，激發(fā)起學(xué)生閱讀愿望，并使其初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作好準(zhǔn)備。《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出：“課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進(jìn)行交際的能力的主要途徑。背景介紹引入法向?qū)W生介紹課文的背景知識，為更好的理解課文掃清障礙。我國長時間以來在英語教學(xué)中沿用語法、翻譯教學(xué)法。最后教師用英語簡介課文的故事內(nèi)容和作者情況。所以要特別強調(diào)抓重點并對其精講多練，且適當(dāng)?shù)匕阉鼈兎诺秸Z言學(xué)習(xí)中去練，去鞏固，充分發(fā)揮新教材高復(fù)現(xiàn)率的優(yōu)勢，使學(xué)生突破難點，通過反復(fù)練習(xí)的過程來掌握語言點。五、總結(jié)提高法總結(jié)提高是通過口頭復(fù)述來體現(xiàn)。學(xué)生的自學(xué)能力包含合理歸納所學(xué)知識，從而使知識系統(tǒng)化。教師的教學(xué)水平、技能也得到了充分的展現(xiàn)和提高。路程S一定時，行駛的時間t與速度V成反比例，列式________________。】二、獨立思考，展開自學(xué)。又因為小學(xué)學(xué)過成反比例，反比例函數(shù)的解析式還可寫成_________=k的形式?！浚ㄖ攸c掌握）反比例函數(shù)解析式中，有__________個待定的系數(shù)，需要知道________對值，就可以確定解析式。各小組一般為6位學(xué)生?！驹u析：這個過程是為學(xué)生構(gòu)建一個充分展示自我，表現(xiàn)自我的平臺，各小組選派代表在全班交流學(xué)習(xí)成果，其他成員可以在旁協(xié)助或補充?！驹u析：這個過程是對知識進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)、升華。學(xué)科基礎(chǔ)很差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績也很差，失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生。三、“六步教學(xué)法”的運用（一）什么是“六步教學(xué)法”？“六步教學(xué)法”，是指個性化課堂教學(xué)按六個步驟實施教學(xué)： 第一步：引導(dǎo)回顧，檢查作業(yè)。第二步“學(xué)法指導(dǎo)，傳授方法”，是教師針對本次課的教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)中要注意的問題，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。六個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，形成一個完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一步：引導(dǎo)回顧，檢查作業(yè)。（2）教師針對知識、技能要點作精要講解。（2）教師對學(xué)生的歸納、總結(jié)作出評價和補充。第四步：講評試卷，作出評價。（510分鐘）要點：①結(jié)合本學(xué)科特點，告訴學(xué)生學(xué)好本學(xué)科