【正文】 ，想一想胡楊是一種什么樣的樹？把你想到的記在書上。出示：胡楊，秋天最美的樹??一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡楊林。在漫長的風(fēng)和水的爭奪過程中,當(dāng)河流消失,當(dāng)風(fēng)沙湮沒,當(dāng)人類放棄家園,胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望。胡楊卻以自己的方式在這里演繹著生命的傳奇。這是一個風(fēng)沙主宰的世界。二、欣賞胡楊，感悟品格（一）借助媒體，了解胡楊生存環(huán)境。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀題。（3）總結(jié)質(zhì)疑、解疑方法。，用自己喜歡的方法自學(xué)生字詞，并努力把課文讀正確，讀通順，讀明白。（板書課題）二、初識胡楊，了解特點（一）交流資料，談?wù)勛约盒闹械暮鷹?。?dāng)?shù)氐木S吾爾族農(nóng)民說，胡楊三千年，活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。【教學(xué)準(zhǔn)備】：查找有關(guān)塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等資料，搜集一些胡楊林的圖片?！窘虒W(xué)重點】抓住重點詞句理解胡楊的特點及其精神內(nèi)涵，感受作者對胡楊的贊美、關(guān)注之情。，背誦4自然段中的一段。劉衛(wèi)榮 20128第二篇：教案反思說課《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計九真小學(xué) 五（2）班 周啟華【教學(xué)目標(biāo)】，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。②書寫“少”的筆順。(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。師：我說里。師：我說上。師：我說多。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。左邊杏子多，右邊桃少。1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。飛機大，汽車小。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰??？(學(xué)生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報)4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)設(shè)計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字?！洞笮《嗌佟方贪?設(shè)計說明 ：由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。邊拍手邊背誦。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5．強調(diào)“群和堆兩個量詞。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。4．練習(xí)說話，理解句意。3．檢查讀。，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的。g同桌討論學(xué)習(xí)交流匯報。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。d課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。）b離開圖畫借助拼音讀一讀。a借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語。讓孩子走進(jìn)小院，看看院里有什么？認(rèn)識這些動物和水果的名字的可以親切的和它們打招呼?；谝陨侠斫猓沂沁@樣設(shè)計本節(jié)課的：一、設(shè)計富有趣味的識字情境，增加學(xué)生自主識字的機會。從而了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學(xué)會正確使用量詞，并能模仿寫一段韻文。教學(xué)目標(biāo):對于本課，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：通過對漢字的分類、直觀的圖片、動手操作、反復(fù)地讀和仔細(xì)地看，學(xué)生能正確認(rèn)讀12個生字，會規(guī)范書寫4個獨體字，認(rèn)識一個偏旁“提土旁”。孩子對拼音已有了初步的認(rèn)識，會對漢字進(jìn)行分類。另外，孩子的識字量還很少，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子主動識字的愿望。教學(xué)難點是了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學(xué)會正確使用量詞，并能模仿寫一段韻文。學(xué)生很容易模仿。短短的一首兒歌中出現(xiàn)了好多的量詞，使學(xué)生在不知不覺中體會到不同的事物應(yīng)使用不同的量詞，讓我們感受到它的魅力所在。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又是一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。別說是孩子連我也情不自禁愛上了它。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。第一篇：說課、教案、反思《大小多少》說課稿文本解讀: 本課教學(xué)內(nèi)容為新部編教材一年級上冊第二組識字二的第7課，本單元專題是圍繞著生活展開的。因此本篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。動態(tài)的畫面構(gòu)建了和諧的美。瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。作為一節(jié)識字課，有它獨特的風(fēng)格。另外，兒歌中又出現(xiàn)了好幾組反義詞，這樣鮮明的對比既讓孩子讀起來朗朗上口，又容易理解它的含義。本文是一篇典型的識字教學(xué)，所以我的教學(xué)重點是正確認(rèn)讀12個生字，規(guī)范美觀地書寫“牛、羊、小、少”4個生字。學(xué)生分析:孩子進(jìn)小學(xué)還不到一個月，對于基本的教學(xué)常規(guī)還不是很到位，教師對教學(xué)常規(guī)的落實應(yīng)貫穿在本節(jié)課中。對于本課的12個生字的認(rèn)讀教師要設(shè)計有趣的情境，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了拼音，又加深了對漢字的理解。學(xué)生正確、流利地朗讀課文。通過多種形式的反復(fù)朗讀，學(xué)生能體會到韻文的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。課件出示插圖――農(nóng)家小院。自主識字，教給方法。（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。c去掉拼音讀一讀。e根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。）f用生字組詞?！居袑哟涡浴⒂刑荻鹊匕炎R字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?！慷?、創(chuàng)設(shè)多種朗讀情景。2．（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。評讀。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。貓比黃牛小。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。7．同桌之間背誦童謠。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。以搶答的形式開展。課前準(zhǔn)備： 1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(學(xué)生)課時安排： 1課時。1．(課件出示情境圖)教師激趣：老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報)預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。)3．學(xué)習(xí)韻文。(2)學(xué)生自由讀。如：爸爸的手大，我的手小。5．指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說一句話。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少?！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。三、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。生：我說小。生：我說少。生：我說下。生：我說外。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。(3)牛、果：豎在豎中線上。設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思： 以學(xué)生喜歡的摘蘋果游戲活動引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。，理清文章脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞句，了解胡楊的特點，領(lǐng)悟胡楊的精神內(nèi)涵，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運的同情、關(guān)注之心?！窘虒W(xué)難點】理解課文中含義深刻的句子。：多媒體課件【教學(xué)流程】第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題（出示胡楊圖片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅畫面會令你的心靈為之震撼——在茫茫戈壁的深處，在浩瀚沙海的邊緣，在一片陽光驕縱、風(fēng)沙暴烈的鹽堿地上，有一種頑強的樹木在向惡劣的環(huán)境挑戰(zhàn)，那就是其貌不揚卻感天動地的胡楊。今天我們一起來走近胡楊，感受它不死的生命，永存的精神。（二）初讀課文，了解作者筆下的胡楊。、理解詞語情況。（1）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文主要寫了什么？（2）再讀課文，在課后“指南針”的指導(dǎo)下，圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑、解疑。教師小結(jié)：讀書時能夠多問幾個為什么是自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，對我們深入地理解課文有很大的幫助。，談自己對胡楊的了解。播放視頻（胡楊在塔克拉瑪干沙漠孤獨守望的情景）教師解說：在亞歐大陸的中央地帶，有一片黃色的荒原——塔里木盆地。極度的干旱讓塔克拉瑪干沙漠成為地球上最荒涼的角落。一個曾經(jīng)生活在溫暖濕潤的海邊的樹種,當(dāng)烈日把滄海變成沙漠,當(dāng)風(fēng)讓沙漠一天天長大