【正文】 。，分析寫(xiě)作特色、段落的誦讀，解答課后練習(xí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、對(duì)第二段進(jìn)行詳細(xì)分析，歸納分析其中描寫(xiě)音樂(lè)所用到的手法同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌《琵琶行》的主要內(nèi)容和思想感情有了全面的了解。這篇詩(shī)歌一共有三次關(guān)于琵琶曲演奏的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并告訴老師這三次描寫(xiě)在方法上有什么不同？明確：第一次在第一段“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”；第二次就是第二段；第三次在第五段“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段，然后回答老師提出的問(wèn)題。問(wèn)題2：從“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”開(kāi)始，詩(shī)人對(duì)飄渺的音樂(lè)進(jìn)行了最為集中的正面描寫(xiě)，此時(shí)詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè)采取了哪種手法?這種手法的作用是什么？明確：比喻的手法。問(wèn)題3：這一段一共用了多少處比喻，分別寫(xiě)出了琵琶聲的什么特點(diǎn)? 明確：(1)如急雨 粗重繁密(2)如私語(yǔ) 輕微委婉(3)珠玉落盤 清脆圓潤(rùn)(4)鶯語(yǔ)花底 宛轉(zhuǎn)流暢(5)泉流水下 低沉嗚咽（6）冰泉冷澀 清冷凝滯(7)銀瓶乍破 激越奔放(8)鐵騎突出 雄壯高亢(9)如裂帛 尖銳清厲從上述的總結(jié)我們看到琵琶的旋律是靈活變化地，那為什么會(huì)有這樣的變化？ 明確:弦外之音。舒暢婉轉(zhuǎn)的旋律象征著她 “今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”的青春歲月。最后，激越雄壯的旋律使得音樂(lè)情緒突然高漲，突出表現(xiàn)了琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感和恨意。本節(jié)課主要講述的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景、原因、過(guò)程、結(jié)果。在此基礎(chǔ)上理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。教育目標(biāo)：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。從而教育學(xué)生：奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和責(zé)任感。能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和原因。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)方法：講述法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)法。介紹中國(guó)近代史的起止時(shí)間和分期，讓學(xué)生從宏觀上對(duì)近代史有一個(gè)整體的把握。難道就是這種東西，在19世紀(jì)40年代引發(fā)了東西方兩個(gè)半球的碰撞？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到底是怎么一回事兒呢？這就需要了解一下它爆發(fā)的背景。最后總結(jié)：19世紀(jì)中期，世界上主要資本主義國(guó)家已經(jīng)完成或正在進(jìn)行工業(yè)革命，處于資本主義高歌猛進(jìn)的發(fā)展時(shí)期；而清政府無(wú)論在政治上，經(jīng)濟(jì)上，軍事上還是外交上都充分顯示出他已經(jīng)走到了窮途末路。投影顯示：鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)，指出領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)的林則徐是中華民族的民族英雄。在英國(guó)流傳著這么一種說(shuō)法：如果每個(gè)中國(guó)人的襯衣下擺長(zhǎng)一寸，英國(guó)的工廠就得忙上數(shù)十年，所以它對(duì)攻下中國(guó)這個(gè)堡壘具有狂熱的激情，從而得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，中國(guó)軍民的抗戰(zhàn)結(jié)果。所以，社會(huì)制度的腐敗比經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后更具有決定意義，也就是說(shuō)“人”是關(guān)鍵。教育學(xué)生“落后就要挨打”?？墒钱?dāng)時(shí)的中國(guó)人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一歷史真相，只有歲月推移，迷霧消散，矛盾激化，百孔千瘡才逐漸暴露。所以，我們無(wú)論什么時(shí)候都要“居安思危”，與時(shí)俱進(jìn)。本單元分別介紹了National hero，History makers，Sports stars 和 Superhero。 Hero，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號(hào)，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯。，還有生詞較多(有些單詞表沒(méi)有而初中又沒(méi)有學(xué)過(guò))，在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) culture and background knowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽(tīng)力和作文。 盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題。并嘗試復(fù)述課文。(五)教學(xué)過(guò)程 第一步 導(dǎo)入T: Good morning, Everyone!Do you like watching movies? Do you know Jet Lee(李連杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero? 第二步 介紹文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and ’s read two passages about Shenzhou V and Yang V is China’s first manned lifted off at 9 Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu was carrying Yang was launched very successfully and landed in Inner Mongolia Liwei is China’s first was a pilot in the was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in the 21hour space flight, he circled the earth 14 the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space ，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞意，帶讀并加以鞏固。 lands safely home good wished exciting liftoff the flight 學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯(cuò)誤。 did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards? did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth? many circles did the spaceship plete while Yang Liwei was sleeping? were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere? did Yang Liwei do when he came out of the spaceship? 第四步 鞏固練習(xí)通過(guò)兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過(guò)ask and answer in pairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)“楊利偉”進(jìn)行采訪。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。Unit 1Where’s your pen pal from? Language goal :.In this unit students learn to talk about where people are :Canada ,France, Japan the United States, Australia, Singapore, The United Kingd