語文人教版小學三年級上冊語文園地四教學設(shè)計-展示頁
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)。我們不光用眼睛“看”了，而且還用內(nèi)心的眼睛──心，去看了?！庇形徽Z文老師曾對100名作文成績優(yōu)秀的學生作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們每一個人都有觀察生活的好習慣，87％的同學堅持寫觀察日記。孩子們在鏡子里看到了自己，恍然大悟──啊！原來我就是老師最可愛的小東西呀！師：“孩子們，那個老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小東西就是你??！你們每個人都有自己的非凡之處，都有自己獨特的感受，獨到的見解，都能創(chuàng)造奇跡，都是值得驕傲的。（7分鐘）師：打開盒子，揭開謎底──盒子里放的是一面鏡子。】生：再寫，再讀片段，將片段投影出來。師：表示無奈。座位上的學生的好奇心被激發(fā)到極點，加上觀察者名額已經(jīng)滿，失望情緒會油然而生。再選兩名同學上臺觀察。師：哈哈！同學們，剛才你們都盯著他（她），想從他（她）的反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)什么秘密吧，你看到了什么？你又有什么新的感覺？接著寫吧，寫完后我們再選兩名同學上前觀察。生：看完后不由得笑著走到座位上。”師：故作神秘地把盒子慢慢打開，半開半閉地讓他觀察。大家評出一名寫得好的學生上前觀察。加上一般情況下，學生不會有相同的心理體驗，我設(shè)計這個情景，調(diào)動學生獲得強烈的心理體驗，有機會捕捉自己的心情。因為心理活動是在一定的情境中發(fā)生的，事過境遷，學生無法重新獲得當時的感受，下筆自然不容易。（18分鐘）生：寫片段。【設(shè)計意圖：在課堂上創(chuàng)設(shè)場景，激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的心理體驗，引導他們及時捕捉自己當時的心理活動，及時的把瞬息即逝的心理感受描摹出來，寫出真實的富有個性的心理活動描寫片斷。生：眼睛睜得更大了，表情中寫滿問號，等待著與眾不同的事發(fā)生。（10分鐘）師：把用黃色綢緞蓋住的東西小心翼翼的放在講臺上。教學流程：一、師：同學們，老師今天帶來了我最喜歡的“小東西”。教學難點：學生把內(nèi)心的感受用語言表達出來。創(chuàng)設(shè)與作文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學生的表達欲望，用學生“想看”、“想說”的積極動機來取代 “作文”的心理壓力，會收到比較好的效果。教學設(shè)想：三年級學生剛剛從口頭作文過渡到書面作文，學生的口頭表達能力強于書面表達能力。3．引導學生明白習作與生活的密切關(guān)系。第一篇：語文人教版小學三年級上冊語文園地四教學設(shè)計三年級上冊語文園地四《觀察日記》教學設(shè)計──我想看老師最喜歡的小東西教學目標：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生觀察、感受心理活動變化，并表達出來。2．培養(yǎng)學生觀察、積累、表達等良好習慣。4．培養(yǎng)學生樂觀向上的美好情感。學生要在短時間內(nèi)將自己心里想的東西用流利的言語說出來，又將所說的言語用流暢的語言寫出來，有一定的難度。教學重點：學生觀察、感受心理活動變化，并把觀察所得表達出來。教學方法：導、學、練教學手段：多媒體輔助教學、直觀教具。大家想知道是什么嗎？生：……二、出示教具，激發(fā)學生“說“的興趣。再揭開黃布，出現(xiàn)了一個裝飾得很漂亮的方形盒子。師：小心的輕輕搖動盒子又放回原處，示意盒子里面的東西很貴重，說：“孩子們，盒子里有一個老師最喜歡的非同一般的小東西，猜一猜，會是什么呢？”生：“是……”師：很好奇吧？想不想一睹為快？好，把你現(xiàn)在的真實感覺寫出來，待會兒讀給大家聽，我要選出最好奇的同學來觀看！注意，名額有限，只有三位?！咳?chuàng)造情景，引導學生寫出心理感受?！驹O(shè)計意圖：心理活動描寫是學生習作中的一個難題。即使當時的心理感受還依稀可辨，但孩子們即時關(guān)注自身情感的能力不強，一般難以細細描摹自己的心理。】生：讀片段，將片段投影出來。師：“我倆悄悄地看，這是咱們倆的秘密，看完后不能泄露，你能守口如瓶嗎？”生：“我保證守口如瓶。全班同
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