語文人教版小學三年級上冊語文園地四教學設計-文庫吧
2024-11-16 00:24 本頁面
【正文】 ，小結觀察、描寫心理活動的方法，激發(fā)學生積極向上的情感。（7分鐘）師：打開盒子，揭開謎底──盒子里放的是一面鏡子。然后讓學生拿鏡子看里面是誰。孩子們在鏡子里看到了自己，恍然大悟──??！原來我就是老師最可愛的小東西呀！師：“孩子們，那個老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小東西就是你??！你們每個人都有自己的非凡之處，都有自己獨特的感受，獨到的見解，都能創(chuàng)造奇跡，都是值得驕傲的。請記住，你們每個人在老視眼里都是非同一般的，請相信自己吧！俗話說：“勤觀察，筆生花?！庇形徽Z文老師曾對100名作文成績優(yōu)秀的學生作過調查，發(fā)現(xiàn)他們每一個人都有觀察生活的好習慣，87％的同學堅持寫觀察日記。我們剛才進行的就是一次觀察活動的訓練。我們不光用眼睛“看”了，而且還用內心的眼睛──心，去看了。因為我們每個人都是不相同的個體，所以大家觀察的結果、表達的方法都有不一樣的精彩。五、布置作業(yè)。（3分鐘）請大家回去以后把這幾個片段以《我是老師最可愛的小東西》為題整理加工成一篇日記，寫出自己課堂上真實的心理活動。我相信你是最棒的，你們有信心嗎？【設計意圖：我應順孩子的天性，創(chuàng)設情境讓學生復蘇各種知覺，在盡情參與學習活動后獲得獨特的自我感受，并且自由的運用語言表達思想，從“想到的”到“說出的”再到“寫成的”，自然而然接受了觀察的訓練。并通過“能看”的誘惑激發(fā)學生大膽的展示自己的成果，不僅體現(xiàn)了“個性化作文”的基本內涵，還培養(yǎng)了學生觀察、表達的能力，養(yǎng)成了他們積極向上、樂于觀察表現(xiàn)的情感態(tài)度。這次訓練，是個性化作文研究的成功嘗試。】板書設計：“我”想看——老師最喜歡的小東西很想看羨慕他（她）“我” 特別想看失望、生氣、報怨?jié)M足、高興第二篇：小學二年級語文上冊《語文園地四》教學設計語文園地四教學要求：1．引導學生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。教學方法：自主、合作學習課前準備：多媒體課件。課時安排：3課時 教學過程：第一課時一、“我會認”。1．課件出示。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個字的左邊都與字義有關，右邊都與字音有關。這樣的字是形聲字。）3．同桌互相交流識字方法。4．鞏固識字，認讀生字卡片。二、學習“展示臺”。1．“識字交流站”。（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。（2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。2．“故事會”。（l）學生自立講故事。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。教后反思：第二課時一、讀讀記記。1．小黑板或課件出示詞語。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）3．同桌互讀，讀準字音。4．比賽記，看誰記得最快。5．說說你知道的成語的意思。二、“我會填”。（l）學生自由填，交流。（分別填上：。！？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會寫”。（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學們去猴山上看猴子。）（2）小組合作交流。猴子們在干什么？同學們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內互說。（4）把想到的話寫下來。四、“我會讀”。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（2）小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）想—想短文主要講了一件什么事。教后反思：第三課時應該聽誰的（口語交際）教學目標: ，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．學習使用普通話，引導學生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1