語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-15 13:02 本頁(yè)面
【正文】 活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）。（師生）。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。，了解燕子的外形特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備。（師生）。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。（用時(shí)：5分鐘）1.（播放兒歌《小燕子》）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。：燕子。，提出自己的問(wèn)題。______________________________________________________二、初讀課文，掃清障礙。（用時(shí)：15分鐘）：（1）讀準(zhǔn)注音的生字，畫(huà)出生字組成的新詞。（2）把你認(rèn)為難寫(xiě)的字認(rèn)真寫(xiě)幾遍。（3）自由讀課文，容易讀錯(cuò)的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。、交流。（1）學(xué)生讀生字新詞。（2）同桌互相聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)為難寫(xiě)的字。（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。、匯報(bào)。（1）分組朗讀新學(xué)詞語(yǔ)。如，“偶爾”兩個(gè)字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。（2）運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工具書(shū)的方法理解詞語(yǔ)的意思。，然后自己在本子上對(duì)照書(shū)寫(xiě)，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。“＼”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。伶俐（l237。nl237。nɡ）翼尖（y236。j236。）蕩漾（y225。nɡy224。nɡ）閑散（sǎns224。n）幾痕細(xì)線（h233。nɡh233。n），寫(xiě)詞語(yǔ)。chuīfɡǎnj237。（）（）j249。hu236。l252。232。ɡu242。（）（）ǒuěrxiānx236。（）（）三、再讀課文，質(zhì)疑解疑。（用時(shí)：15分鐘），思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，全班交流時(shí)共同解決。，合作解疑。在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由。（1）教師通過(guò)課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)），“一對(duì)輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了可愛(ài)的活潑的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。），匯報(bào)。4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠鹈粚?duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)?！薄皽悺笔鞘裁匆馑迹浚◣讉€(gè)方面合起來(lái)）（2）有感情地朗讀。（3）根據(jù)提示背誦第1自然段。（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。（）的羽毛（）的尾巴（）的翅膀（）的小燕子?！耙簧頌鹾诘挠鹈?，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子?！边@句話抓住了燕子的__________特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）布置作業(yè)：、詞。完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻《小燕子》，將學(xué)生帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有感情地朗讀課文，背誦第2～3自然段。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）。吹拂趕集聚攏形成掠過(guò)偶爾沾水纖細(xì)痕跡二、學(xué)習(xí)課文。（用時(shí)：25分鐘）。（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？（2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“爛漫無(wú)比”“為春光平添了許多生趣”。（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書(shū)。（4)指導(dǎo)感情朗讀。、4自然段。(1)自由讀，思考：這兩個(gè)自然段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“橫掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？(3)指導(dǎo)感情朗讀。(1)自由讀。(2)交流，重點(diǎn)賞析“閑散”“幾痕”等詞。（3）最后一句話表達(dá)了怎樣的思想感情？(4)有感情地朗讀這一自然段。1.（1）邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生體會(huì)“聚攏”“爛漫無(wú)比”“平添”的意思，然后試著融入自己的感情朗讀課文。（3）學(xué)生通過(guò)自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來(lái)。2.（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。（2）小組討論交流。（3）學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3.（1）學(xué)生自己讀文，體會(huì)“痕”的妙用。（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫(huà)面。（3）學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，齊讀第5自然段。，在括號(hào)里寫(xiě)出各句所使用的修辭方法。（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的
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