【正文】 生觀察。2．指名朗讀第一節(jié)。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。)4．誰能把你們觀察的美景說出來。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上說“各種鮮艷的花”，你也可以具體說說什么花怎么樣：△現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。我們看這些詞語還可以在哪兒用上？如果象聲詞“唧的一聲，用不上，可以換上“砰的一聲”“嗤的一聲”“嗖的一下”等等。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。春天是美的，燕子也是美的。△課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。7．學(xué)生口述。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！鳌跋逻^雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。把主要的詞語畫下來。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：“_____？”五、指導(dǎo)看圖。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的一短橫不能丟。范讀課文。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。2．練習(xí)。(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用?(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(1)出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)2．出示研讀方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；(3)小組交流補(bǔ)充；(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。3．學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對大自然的熱愛。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。（學(xué)生不僅利用寫作方法來說，還會評，這真是一大進(jìn)步）生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因?yàn)樨埖亩涫侨切?。（以讀釋疑）生1：還是課文里的好，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥奶攸c(diǎn)來寫，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落。，談感受。（1）陽光照耀著草地。（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫面。（3）最后一句話表達(dá)了怎樣的思想感情？(4)有感情地朗讀這一自然段。（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書。（用時(shí)：5分鐘）。教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（）（）ǒuěrxiānx236。n），寫詞語。nl237。、匯報(bào)。（3）自由讀課文，容易讀錯(cuò)的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。：燕子。，了解課文內(nèi)容。9地球不是天然寶庫，能源更需你我呵護(hù)。，受益你我他。，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。！——綠色、生機(jī)、健康、希望，你行，我能??！試題試卷........“臉”，要好好愛護(hù)。要點(diǎn)：（1）“春天的贊歌”是指贊頌春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片生機(jī)的歌曲。方法：先劃分層次，了解內(nèi)容，再對照插圖體會句意，優(yōu)美的句子還要多讀幾遍，展開想象。三、讀中感悟。1．欣賞歌曲《小燕子》：你們喜歡小燕子嗎？為什么？我們在 什么季節(jié)才能看到它？ 2．作家用優(yōu)美的文字，畫家用鮮艷的色彩，為我們描繪出他們看到的燕子。有感情地朗讀、背誦課文。教法學(xué)法：感情朗讀，想象畫面。1．選擇喜愛的部分朗讀。（相機(jī)板書）要點(diǎn)：（1）外形美麗可愛 扣住羽毛“烏黑光亮”，翅膀“俊俏輕快”，尾巴形似剪刀。（3）展開想象，“微風(fēng)吹拂”下柔柳輕楊的美麗姿態(tài)；“蒙蒙細(xì)雨”如煙如霧，滋潤萬物，給大自然帶來欣欣向榮的變化的景象以及春天光彩奪目的景象。3．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。！，就意味著人類走向命運(yùn)的低谷。試題試卷........：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類認(rèn)為朋友太多了嗎？，請不要在小草上手舞足蹈。，環(huán)?？看蠹?。，留給后人一滴血，一起動(dòng)手，從我做起，做綠色選民，擁抱綠色生活，去怨不如去干，禍及千古,保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋，與地球重修舊好，無限的循環(huán)，垃圾分類是資源試題試卷........，保護(hù)地球,舉手之勞，參與環(huán)保，倡導(dǎo)綠色文明新時(shí)尚，請加入行動(dòng)者的行列，便不能與這個(gè)星球共存，保存希望，用熱血澆灌地球，生態(tài)沒有國界——地球,保護(hù)環(huán)