丑小鴨教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-15 23:39本頁面
【正文】 人打死；它跑到一個(gè)農(nóng)舍里，又不能像母雞那樣生蛋、像雄貓那樣發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花，又被母雞和雄貓嘲諷；后來，丑小鴨受盡寒冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。在逆境中，只要堅(jiān)持自己的理想，逆境也是會(huì)改變的。生3：他也一定想成為一只美麗的小天鵝……師：那么，在最困難的時(shí)候，又是誰幫助了他呢?生(齊)：是一位老農(nóng)夫!師：這只丑小鴨最終的命運(yùn)又是怎樣的呢?齊讀課文第7節(jié)。”師：同學(xué)們，當(dāng)丑小鴨極端孤獨(dú)的情況下，看到天上飛過的一群，他可能想到了什么?(教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”)生1：他可能希望別人不要再嘲笑他?！恐攸c(diǎn)朗讀，展開想象課件出示課文片斷：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。他的遭遇可謂十分悲慘!那么丑小鴨后來的命運(yùn)又可能是什么樣子的呢?【自評：不能不說，學(xué)生的想象是十分豐富的。其它角色：鴨媽 媽、鴨哥哥鴨姐姐、養(yǎng)鴨的小姑娘、小鳥、獵狗。更值得可取的是教師把新詞的教學(xué)與課文的意境巧妙地結(jié)合在了一起，收到了意想不到的效果。)【自評，這一環(huán)節(jié)是上一教學(xué)步驟的延續(xù)，重點(diǎn)在于了解“丑小鴨”受到了哪些不公正的待遇。板書：咬、啄、討厭(認(rèn)讀新詞：欺負(fù)、討厭、咬、啄)生3：“丑小鴨”所受的待遇真是太不公平了，小鳥譏笑他，獵狗追趕他……生4：他白天不敢出門，只有到了晚上才敢出來找吃的。(學(xué)生自由朗讀課文、分小組合作交流)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看圖悟意：學(xué)生匯報(bào)交流生1：老師這只小鴨實(shí)在太可憐了，“除了鴨媽 媽，誰都欺他。指名朗讀?！繋煟和瑢W(xué)們都想了解是自動(dòng)樣的一只丑小鴨，那么，下面我們就帶著這個(gè)問題去讀課文吧!生(自由朗讀課文第二節(jié))……師：同學(xué)們，那只丑小鴨是怎么個(gè)樣子的，課文中是怎樣描寫的?學(xué)生交流，教師課件出示：圖片：重點(diǎn)朗讀(結(jié)合課件)：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。(學(xué)生在“我會(huì)寫”田字格練習(xí)書寫這兩個(gè)生字)【自評：精密的銜接，做到了環(huán)環(huán)緊扣，為下一步了解“丑小鴨”做了一個(gè)鋪墊。師：同學(xué)們，這節(jié)課呀，老師給大家?guī)砹艘环N非常美麗的鳥，大家想欣賞嗎?生(興高采烈地)：想……(出示課件，天鵝圖)師：同學(xué)們，這就是美麗的天鵝!其實(shí)呀，同學(xué)們，你們大家都是一只只美麗的小天鵝!下面請同學(xué)們朗讀(課件出示第7節(jié)最后一句話)學(xué)生齊聲朗讀(教師隨機(jī)板書課題：丑小鴨)這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!【自評：巧妙的導(dǎo)入，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師準(zhǔn)備：借助遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文相關(guān)的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。讀懂課文，明白“遇到任何困難都不要對自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z”的道理?！俺笮▲唩淼绞澜缟希锁唻?媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。漂亮的、雪白的、長長的(天鵝)。說說丑小鴨出世后的悲慘遭遇。正確書寫生字“冷、丑、孤、單、影”。第一篇：丑小鴨教案設(shè)計(jì)丑小鴨教案設(shè)計(jì)能借助拼音在語言環(huán)境中正確讀寫“丑、堆、孤、單、潔、越、冷、影”8個(gè)生字，認(rèn)識兩點(diǎn)水(冫)。積累“稻草堆、孤單、潔白、越來越冷、散步、鏡子、影子、”等詞語。讀：有感情地朗讀課文。說：選用下面的詞語，介紹丑小鴨和天鵝的樣子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、(丑小鴨)。寫：讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語造句?！甭?lián)系課文，聯(lián)系生活，在語境中學(xué)習(xí)字詞。通過情境的創(chuàng)設(shè)，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)遇到任何困難都不要對自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z。大致了解丑小鴨的故事情節(jié)。閱讀安徒生的童話作品《丑小鴨》。教師在開課也獨(dú)具匠心，從課文最后一句話開始，并緊緊扣住丑小鴨、天鵝，也為學(xué)生巧設(shè)了一個(gè)懸念：丑小鴨和美麗的天鵝是怎么回事呢?】師：同學(xué)們，剛才的片斷朗讀，大家都讀得很好，那么學(xué)習(xí)這篇課文，你們最想知道的是什么?生1：我想知道什么是丑小鴨，他到底有多丑……生2：我想知道為什么說“我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?”生3：是誰在說說它是一只丑小鴨?……師：看來同學(xué)們想知道的還真不少!(課件出示生字：鴨、鵝)誰能說說這兩個(gè)生字怎么記?生：甲+鳥=鴨 yā 我+鳥=鵝 233。落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練(識字教學(xué))與課文閱讀緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)頗具匠心。”教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)朗讀：灰灰的、大大的、瘦瘦的師：當(dāng)你看到這樣一只丑小鴨時(shí)，你會(huì)怎么想?【自評：教學(xué)設(shè)計(jì)上做到環(huán)緊扣，同時(shí)教師把學(xué)生的情感與課文融為了一體，為學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間：“當(dāng)你看到這樣一只丑小鴨時(shí)，你會(huì)怎么想?”】師：同學(xué)們，這只可憐的“丑小鴨”在它今后的生活中又怎不公正的待遇呢?下面我們帶著這個(gè)問題，繼續(xù)朗讀課文吧。”板書：欺負(fù)生2：(鴨)哥哥、(鴨)姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的的小姑娘也討厭他。師：是呀，同學(xué)們，這只“丑小鴨”真是太可憐了，那么，他后來的命運(yùn)會(huì)是什么樣子的呢?……(學(xué)生的交流十分的活路，我們仿佛看到了一只只美麗的小天鵝。老師采取的對策是，讓學(xué)生在朗讀中感知，讓學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)的句段認(rèn)真地讀，細(xì)心地悟?！俊巧硌荩w會(huì)情感情景是：丑小鴨受盡欺負(fù)——角色：主色，丑小鴨。(角色表演“丑小鴨”不幸的遭遇)⑴學(xué)生“臺(tái)詞”1(鴨哥哥鴨姐姐)：“你這個(gè)丑鬼，真是丟盡了我們鴨家族的臉!你別跟著我們玩，哪兒好玩你到哪兒去!……”⑵學(xué)生“臺(tái)詞”2(鴨媽 媽)：“孩子們，別欺負(fù)你們的弟弟，雖說他長得丑一點(diǎn)，可他同你們一樣，也是我的可愛的孩子呀!”⑶學(xué)生“臺(tái)詞”3(養(yǎng)鴨的小姑娘)：你這個(gè)丑小鴨怎么不死?我每天看到你就渾身不舒服!……⑷教師小結(jié)：同學(xué)們，無論是鴨哥哥鴨姐姐，還是其它的動(dòng)物，都欺負(fù)這只可憐的小鴨子。角色的表演，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，有助于加深學(xué)生對課文的理解。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。生2：他可能希望自己也能飛上藍(lán)天。師(小結(jié))：啊，丑小鴨終于變成美麗的小天鵝啦!是的，同學(xué)們，也許我們每個(gè)都有自己的長處，也有自己的某些缺陷。但是，當(dāng)我們在生活中遇到難處的時(shí)候，我們又是多么的需要?jiǎng)e人的理解和關(guān)懷呀!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們這個(gè)世界
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