【正文】 一個，構成一組對照實驗變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗四、小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。教學重點：種子萌發(fā)的條件教學難點：種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。思考：胚乳的作用兩種種子的相同點和不同點種子萌發(fā)的環(huán)境條件學科：日期：課時：教學目的：理解種子萌發(fā)的條件了解有機物在種子萌發(fā)時的轉(zhuǎn)化和利用。胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時將如何變化？種皮的作用？如果在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？四、介紹花生種子和菜豆種子的結構花生種子的結構：種皮，胚。識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。運用觀察的方法種子的結構。輔導學生解決問題觀察種子的結構學科：日期：課時: 教學目標：說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。食物泡：消化?在顯微鏡下看到的草履蟲是藍綠色的，橢圓形，因為被染色三、草履蟲與人類的關系書本上找出草履蟲與人類的關系，對人類有利與有害總結。我們今天就用顯微鏡觀察其中一種單細胞生物—草履蟲，看看它的結構如何？二、草履蟲的形態(tài)結構大家看草履蟲的外形像什么?這與它的命名有什么關系？介紹草履蟲的各部分結構：如纖毛的作用：運動。教學難點：學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。認同細胞構成生物體的觀點。舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。因為口腔上皮細胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細胞涂片給學生看，讓他們準確找到細胞。就是為了維持細胞正常的形態(tài)。（口要漱干凈）這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。細胞結構的觀察。３、設計實驗、改革實驗，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)教學重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點，提高實驗能力和觀察能力。課后反思：觀察人的口腔上皮細胞學科：日期：課時：教學目標：１、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。（蓋）把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標本的全部。（滴）用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。五、閱讀課文的制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結各步驟）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。四、看書本的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進行處理，制成玻片標本，然后進行觀察。二、迅速拿出顯微鏡，對好光。教學過程：一、進入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。教學重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。觀察植物細胞教案學科：日期：課時： 教學目標：學會制作臨時裝片的基本方法。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？小結:給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。使學生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。先請學生補充，后教師補充。（建議先觀察2號標本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學上前演示。介紹四種觀察標本：①寫有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數(shù)字的不透明紙。認真觀看動手觀察，注意規(guī)范。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。觀察：（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）左眼看，右眼睜。隨機叫學號，進行抽測。引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1．顯微鏡的構造學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。取鏡和安放：強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。教學過程導入新課教師根據(jù)學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法講授新課思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。練習使用顯微鏡教案年級：日期：課時：教學目標①說明顯微鏡的構造和作用。總結：教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。難點和重點重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。（問題： ？？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？探究光對鼠婦生活的影響年級：日期：課時： 教學目標①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚。紀律要求：出入教室不可吵，不可影響其他班同學。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。注意事項：如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。四、教學過程：把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。教學難點：描述部分所調(diào)查生物的特征三、課前準備：幫助學生分組，確定調(diào)查范圍。關注周圍生物的生存狀況。第一篇：七年級上生物實驗教案生物七年級上實驗教案學校：長樂鄉(xiāng)初級中學姓名：年級：學科：2016年 秋季調(diào)查校園的生物種類年級：日期：課時：一、教學目標：說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。二、教學重點：使學生初步學會設計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關資料。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。應特別關注一些小生物。據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律?？偨Y本節(jié)課全班同學的表現(xiàn)。②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。課前準備學生：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。教學過程影響生物生存的環(huán)境因素引導學生根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。制定實驗方案及設計實驗方案各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。實驗探究結果交流教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？布置課后作業(yè)：有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。重點和難點重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。課前準備教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標本（寫有“e”字的玻片；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布；學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。提示圖中細胞，是被放大了百倍以上的細胞。引導學生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。回答教師指示部分的名稱。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。對光（1）低倍物鏡對準通光孔。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。有迫切動手觀察的欲望。情況不一，部分同學沒看到物像。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。給予鼓勵性評價。強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。③糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈。引導學生繼續(xù)觀察。引導學生換目鏡后再觀察。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。課后實驗室開放。觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞的結構簡圖。教學難點：以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結構簡圖。（取鏡與安放，對光，觀察）。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結構？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。常用的玻片標本有以下三種：切片——用從生物體上切取的薄片制成。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標本的玻璃片）。（擦）把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（取、展）用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（染）先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。２、提高制作以及觀察臨時裝片的技能。教學難點：制作臨時裝片過程中的刮取。閱讀書本的方法步驟，總結出每個步驟：擦—滴—取—涂—蓋—染—吸。因為動物細胞外面沒有細胞壁，要使動物細胞處于活性的必須給它一個適合于它所在的環(huán)境，%的生理鹽水就是適合于細胞生活的環(huán)境。注意，取口腔上皮細胞的時候是在口腔兩頰取。觀察草履蟲學科：日期：課時：教學目標：說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。教學重點：學生能夠說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。教學過程：一、導入：只有一個細胞的生物體—單細胞生物在你們印象中，哪些生物是最小的？總結，有些生物是只由一個細胞構成的，稱單細胞生物。表膜：呼吸。有利：凈化污水，吞食細菌，是魚類的天然餌料有害：寄生蟲，造成赤潮四、復習觀察顯微鏡的過程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對光，觀察顯微鏡的