七年級下冊生物實驗計劃-展示頁
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 ，明確學習目的）外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？學生：（猜測并假設）（1）當肺變大時外界空氣就進去了；當肺變小時，肺內(nèi)氣體就排出。四、教學方法實驗法、綜合法、講解法。2．通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。4．通過對資料的分析和觀察演示實驗，培養(yǎng)學生歸納概括、觀察、總結能力。2．肺泡與血液的氣體交換。情感目標通過了解自己的胸圍差，使學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的好處。能力目標1．通過測量胸圍差，培養(yǎng)學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。2．通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。2．用眼觀察小腸內(nèi)表面把這段小腸放在盛水的培養(yǎng)皿里，用眼觀察小腸內(nèi)表面，能看到什么？用手指粘摸表面向左或向右撫摸，會有什么感覺？3．用放大鏡觀察小腸內(nèi)表面用放大鏡仔細觀察，放大鏡的倍數(shù)要大一些，這時可以看到，小腸內(nèi)表面有很多絨毛狀的突起。二、材料用具豬（或羊、雞）的新鮮的小腸一段，鑷子，解剖剪，培養(yǎng)皿，放大鏡，清水。有的小組提出：為了讓唾液、牙齒、舌頭在口腔中發(fā)揮最大的作用，我們平時吃飯時要注意細嚼慢咽！有的小組發(fā)現(xiàn)唾液稀釋后，對淀粉的分解作用降低，從而平時吃飯時，不要一邊吃飯，一邊喝水，這樣不利于消化。學生也對此次探究實驗談談體會，有的小組得出：做探究實驗時，要注意科學的嚴謹性。教師對各小組作出實驗評價，肯定學生在探究實驗課堂上所表現(xiàn)出來的科學素養(yǎng)，將學生探究實驗過程中不規(guī)范的例子與學生進行交流；有的組在試管上沒有貼標簽作標記，有的組試管內(nèi)的注入的液體量多少不等。根據(jù)各試管內(nèi)的顏色變化，最終得出結論：淀粉在口腔中發(fā)生變化與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液的分泌都有關。（2）6試管與1試管一樣，但放入了100 ℃的水浴中加熱，旨在探究在高溫下唾液是否會產(chǎn)生作用。有3個小組在小組交流的基礎上，有所創(chuàng)新：除了設置4試管，還分別增加了：（1）5試管。（4）饅頭的主要成分是淀粉，可以用碘液來檢測淀粉的變化。）（2）獲得較多的純凈唾液是實驗成功的關鍵。根據(jù)提出的假設，這個實驗中有三個變量：牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液，所以對照組（1試管）同時提供這三個條件，而三個實驗組則分別只提供其中兩個條件，缺另外一個條件。，完善計劃。，制定計劃。每個學生取一塊饅頭細細品嘗，然后提出問題：饅頭為什么會變甜？，提出假設。（2）在探究實驗過程中得到成功的體驗，增強對學科的興趣和自信心。（2）發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。（3）培養(yǎng)學生學會如何設計探究實驗來檢驗自己的假設。第一篇：七年級下冊生物實驗計劃七年級下冊生物實驗計劃一、分組實驗與探究：4周饅頭在口腔中的變化 5周為家長設計一份午餐食譜 7 周測量胸圍差8周測量血壓10周 采集和測算空氣中的塵埃粒子 11周用顯微鏡觀察人血的永久涂片1膝跳反射1測定反應速度二、演示實驗：1周 測量食物中的能量2周 人體解剖模型（示內(nèi)臟）5周 模擬膈肌運動4周 人體的呼吸運動6周 呼吸前后氣體的變化7周 二氧化碳能使石灰水變渾濁 10周 眼解剖模型11周 耳解剖模型12周 條件反射的形成 13周 脊髓模型第二篇：生物七年級下冊實驗教案七年級生物下冊實驗教案實驗消化和吸收——饅頭在口腔中的變化一、教學目標、技能目標：（1）通過探究實驗使學生了解食物中的淀粉在口腔中發(fā)生了變化。（2）通過探究實驗使學生知道淀粉在口腔中發(fā)生變化與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液的分泌都有關。：（1）培養(yǎng)學生實驗設計、仔細觀察、善于思考、與人合作的能力。、態(tài)度與價值觀目標：（1）學會體驗和領悟科學的思想觀念，科學研究事物的方法，同時獲取新知識。
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