望岳教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-15 22:23本頁面
【正文】 之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。五、感悟作者情感和抱負(fù)年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？ 你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。由引出下兩句小結(jié)：全詩以“望”字貫穿全詩，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實。這一句是抓住了層云和歸鳥這兩個景物細(xì)節(jié)來抒情，所以這一聯(lián)應(yīng)為“細(xì)望所見”。接著站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸?！边@兩句是想像之辭。表現(xiàn)泰山極高極幽深。這是細(xì)望?！瓣庩枴?一句又是什么意思呢?山南水北為陽，水南山北為陰這是形容泰山高與天齊，巍峨高大。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。割：陰暗對照之明顯，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。這是近望。)詩人這樣寫有什么用意?(前句；后句借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立的形象。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)?；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。問：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。這是遠(yuǎn)望。（東西南北中泰華衡恒嵩）杜甫實際上望到了哪些景象？從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，請同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說一說。北岳恒山（2017米），位于山西渾源縣。西岳華山（1997米），位于陜西華陰縣。五言古詩特點：相對格律詩而言不講究平仄押韻寬松可隨意轉(zhuǎn)韻句數(shù)不限分五言 七言 樂府四、研討品析詩題叫《望岳》，說明什么？作者并未登上泰山，只是“望“。（1）學(xué)生自己默讀詩歌，教師則強調(diào)一些字的讀音，如“岱”、“夫”、“了”、“眥”等。他的詩被譽為“史詩 ”他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”，其代表作有： “三吏”“三別”，這是一首詠東岳泰山的詩。二、文學(xué)常識：關(guān)于作者：《望岳》的作者是 唐 代詩人 杜甫，字，子美；號，少陵野老，世稱杜工部。杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。”“草堂留后世，詩圣著千秋。體會詩句所表現(xiàn)的情感，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。第一篇：望岳 教學(xué)設(shè)計《望岳》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解作者生平及寫作背景知識。了解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色?！局攸c、難點】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【課時安排】：一課時 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課“民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩中圣哲?！蓖瑢W(xué)們，這些對聯(lián)中指的人物是誰呢？對，是杜甫。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同。他有“詩圣 ”之稱。“三吏” ：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》三、朗讀詩歌初讀詩歌，強調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。（2）詩歌的體裁：五言古詩，把握本詩的誦讀節(jié)奏。2：望哪里？你從何得知？泰山，從 “岳”“岱宗”“
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