【正文】 2—3遍，體會一下吧。請一位同學誦讀《望岳》，其他同學展開想象，站在杜甫的角度，想一想，杜甫望到了什么?(出示投影)投影：朗讀《望岳》，想一想杜甫望到了什么?拿起筆來，在書上圈點勾畫。強盛的大唐帝國，如日中天，正如我意氣風發(fā)的青春年華?？刺彝碌は?，看柳垂金線。二、【講授】詩歌鑒賞《望岳》背景介紹二十多歲的杜甫，曾壯游齊趙，廣交朋友，游歷山川。他就是杜甫。教學活動一、【導(dǎo)入】了解詩人公元七一二年正月，春天的腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個新的生命伴隨哭聲而降臨。教學重點和難點：教學重點：體會詩人借物抒發(fā)的不同情感，學會意象—意境—詩情的鑒賞方法。能力目標（過程及方法目標）：通過詩歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法理解詩歌，培養(yǎng)學生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點，從哪些句子可以看出？地域之廣闊齊魯青未了景色之秀美造化鐘神秀山勢之高峻陰陽割昏曉會當凌絕頂，一覽眾山小品讀體會首聯(lián)——遠望仰慕之情溢于言表挺拔雄偉橫跨齊魯頷聯(lián)——近望神奇秀麗巍峨高大頸聯(lián)——細望云氣層出不窮心胸為之蕩滌尾聯(lián)—望中所感望岳而生登頂之意愿五、主題分析詩篇描繪泰山雄偉而磅礴的氣象，以及詩人企望攀登絕頂?shù)男那?，表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?，表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，顯示出詩人堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負，極富哲理性，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華。前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。《望岳》可分兩大層，都是切著“望”字寫的，但望的角度不同。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。詩文解釋泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。這首詩就是這期間寫的。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到袞州（今屬山東省）去省親—其父杜閑當時任袞州司馬。會當凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。有《杜工部集》。在文學史上，他把現(xiàn)實主義傳統(tǒng)推向了一個新的更高更成熟的階段，對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠的影響。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。世稱“詩圣”，其詩是“詩史”。為何稱之為杜工部？因杜甫在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱之為杜工部。他的詩反映了當時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。他的詩多沉郁頓挫。永遠的唐詩，永遠也讀不盡……他是誰?他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。始終在研詞煉句方面頗見功夫。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。烈士暮年，壯心不已。欲窮千里目，更上一層樓。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸?！敖^頂”，最高峰?！皶敗?，應(yīng)當，一定要。明確：“會當凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在這里卻有深刻的含義。“入”，收入眼里，看到?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！笆幮亍保念^滌蕩，胸襟為之開豁。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。”這兩句是想像之辭?！扮姟保奂囊馑??！霸旎?，指天地自然。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫恕⑷f仞摩天的高偉雄俊。蕩胸生層云，決眥人歸鳥?！扒辔戳恕保稳萏┥缴矫}綿延深遠，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！褒R魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義?！搬纷凇?，即泰山。明確：“岱宗夫如何？齊魯青未了。小組合作探討1：三、品詩：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向“岳”而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。解詩：結(jié)合注視，請同學說說對詩句的理解。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣。應(yīng)試落第，詩人也并不在意，又于開元二十四年（736）開始了齊趙之游，《望岳》這組詩就是在他24歲時寫成的。忘情于山水之間，詩人豪邁的胸襟得到釋放，銳意進取之心充盈著他的詩歌。進入青年時代后，詩人又開始漫游四方。代表作:《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？明確：泰山簡介泰山二、讀詩：解題：“望“是遠遠地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們國家的名勝古跡可是數(shù)不勝數(shù)。課型：新授課。朗讀、背誦并默寫全詩，學習詩人積極向上的進取精神?！┥礁叽笮燮?，作者志向高遠。細望之景，氣象萬千。七、板書設(shè)計：望岳遠望之色，連綿不絕。詩人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰山和詩人的志向作對比，以山之雄偉反襯詩人志向之遠大，表現(xiàn)了一種高瞻遠矚的氣魄，體現(xiàn)了詩人青年時代積極向上的進取精神。四、教師小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗?！坝[”，俯視的意思?！傲琛?，登臨，登上。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷?！叭搿?，收入眼里，看到。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！笆幮亍保念^滌蕩，胸襟為之開豁。站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸?！笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！褒R魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱?！胺蛉绾巍保降自趺礃幽?“夫”，在這里無實在意義。“岱宗”，即泰山。三、細讀品味：“岱宗夫如何?齊魯青未了。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣?！锻馈愤@組詩就是在他24歲時寫成的。代表作:《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。二、整體感知課文內(nèi)容：“望“是遠遠地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠。課時數(shù)：1課時。教學重點：：：朗讀、研討。正確朗讀全詩，理解詩句的含義。布置作業(yè)：當堂檢測。六、總結(jié)課文小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學到了哪些東西，我請同學來總結(jié)一下。五、課上練習解釋下列加點的詞：齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 決眥入歸鳥 會當凌絕頂填空：《望岳》中富有哲理的詩句是____________，___________。小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸?！敖^頂”，最高峰?！皶敗?，應(yīng)當，一定要。“會當凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。“眥”，眼框。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。使之豁然開朗?！边@兩句是想像之辭?！扮姟?，聚集的意思?！霸旎?，指天地自然。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。”三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。泰山北為齊，泰山南為魯。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。二、背景和作者簡介(略)三、齊讀本詩二遍(要求聲音響亮，讀音準確，停頓正確?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入同學們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩人杜甫卻另有一種感受。泰山的有關(guān)知識。【教學難點】詩中哲理的理解?！窘虒W重點】泰山雄偉神奇的景色?！锻馈方虒W設(shè)計 篇1【教學目標】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。第一篇：《望岳》教學設(shè)計《望岳》教學設(shè)計14篇作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《望岳》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負?！净A(chǔ)知識】作者生平。字音、字形。這節(jié)課我們就來欣賞一下他的佳作《望岳》。)四、理解此詩的意境討論：這兩聯(lián)“望”的角度有什么不同?詩人是怎樣表現(xiàn)泰山的高遠幽深、神奇秀麗的?“岱宗夫如何?齊魯青未了?！搬纷凇?，即泰山?！胺蛉绾巍保降自趺礃幽?“夫”，在這里無實在意義。“齊魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！霸旎娚裥悖庩柛罨钑?。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。這兩聯(lián)“望”的角度又有什么不同?詩人是怎樣抒發(fā)情感的?“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底?！笆幮亍保念^滌蕩，胸襟為之開豁?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！叭搿?，收入眼里，看到。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷?！傲琛?，登臨，登上。“覽”，俯視的意思。找出詩中的對偶句，分析它們在結(jié)構(gòu)上的特點，模仿著寫兩組對偶的句子。始終在研詞煉句方面頗見功夫。背誦這首詩。好，下課?！锻馈方虒W設(shè)計 篇2教學目標：了解有關(guān)作者杜甫的文學常識。朗讀、背誦全詩，學習詩人積極向上的進取精神。課型：新授課。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實、展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩史”。杜甫20—35歲時曾遍游中國的大江南北。這組詩共三首，分東岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(華山)。教師范讀、領(lǐng)讀、自由讀全詩?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山北為齊，泰山南為魯。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫?、萬仞摩天的高偉雄俊。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜?！霸旎保柑斓刈匀?。“鐘”，聚集的意思?！边@兩句是想像之辭。使之豁然開朗。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁?！氨{”，眼框?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。“會當”，應(yīng)當，一定要?！敖^頂”，最高峰。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。始終在研詞煉句方面頗見功夫。五、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。近望之勢，巍峨高大。極望之景，放眼四望。《望岳》教學設(shè)計 篇3教學目標：了解有關(guān)作者杜甫的文學常識；把握重點詞語，理解內(nèi)容，品味詩歌語言，體味作者的思想感情和作品意蘊。教學重點：有感情朗讀詩歌，把握重點詞語，理解內(nèi)容教學難點：品味詩歌語言，感悟作者的思想感情和作品意蘊教學對象：八年級學生教學方法：朗讀、研討。課時數(shù)：1課時。單說山，就有很多，但在群山之中，當屬“五岳”最有名，正如“五岳歸來不看山”。簡介作者：杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩 史”。簡介寫作背景：杜甫20—35歲時曾遍游中國的大江南北。他經(jīng)過淮陰、揚州、渡過長江，先后游覽了金陵、姑蘇等地, 在這次長達四年的漫游中，杜甫不但對祖國的錦繡河山加深了認識，而且對祖國的燦爛文化加深了理解。直到開元二十三年（73s），詩人才回到洛陽赴京兆貢舉。這組詩共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。讀詩：全班齊讀、教師范讀、領(lǐng)讀、自由讀全詩。詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？明確：遠望、近望、細望、極望整體把握：想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當時望岳的情景，研討以下問題：杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？答：高大雄奇的氣勢和神奇秀麗的景色這首詩表達了怎樣的思想感情？答：熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年昂揚向上、積極進取的遠大抱負。請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山北為齊，泰山南為魯。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地