【正文】 望“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥兒歸巢陶醉細望“會當(dāng)”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩人什么樣的感情呢?(明確：詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳府望之景，在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水，這山水的背后定有深刻的含義。四、布置作業(yè)續(xù)寫我們沒有完成的命題：當(dāng)杜甫遇到泰山。【板書設(shè)計】望岳杜甫遠望──綿延高聳近觀──神奇秀麗 熱愛細看──胸懷浩蕩、眼界開闊【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩人杜甫卻另有一種感受。接句自問自答，以夸張手法，極寫齊魯青未了的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。使之豁然開朗。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗。教學(xué)難點：由詩句感悟作者情感。重點理解“夫”的作用，夫在這里是虛詞，表示感情強烈。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰群山!)(三)深入品讀。)(五)知識延伸。第二篇：望岳 教學(xué)設(shè)計《望岳》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】：了解作者生平及寫作背景知識。二、文學(xué)常識：關(guān)于作者：《望岳》的作者是 唐 代詩人 杜甫，字，子美；號，少陵野老，世稱杜工部。西岳華山（1997米），位于陜西華陰縣。問：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。割：陰暗對照之明顯，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。表現(xiàn)泰山極高極幽深。這一句是抓住了層云和歸鳥這兩個景物細節(jié)來抒情，所以這一聯(lián)應(yīng)為“細望所見”。（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。三、朗讀中感知形象美朗讀文，感受泰山磅礴的氣勢。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。選做題：1將《望岳》改寫成一篇寫景的散文（100－200）字2搜集杜甫的相關(guān)詩句體會其情感九、后反思第四篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計《望岳》教學(xué)設(shè)計 作者：惠州市第八中學(xué) 柯繼娜教學(xué)目標：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識；把握重點詞語，理解內(nèi)容，品味詩歌語言，體味作者的思想感情和作品意蘊。簡介作者：杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩 史”。這組詩共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。泰山北為齊，泰山南為魯。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。請說說你的理解。：請你再說出幾句表達雄心壯志、積極樂觀的人生態(tài)度的詩句。詩人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰山和詩人的志向作對比，以山之雄偉反襯詩人志向之遠大，表現(xiàn)了一種高瞻遠矚的氣魄，體現(xiàn)了詩人青年時代積極向上的進取精神。單說山，就有很多，但在群山之中，當(dāng)屬“五岳”最有名，正如“五岳歸來不看山”。他經(jīng)過淮陰、揚州、渡過長江，先后游覽了金陵、姑蘇等地, 在這次長達四年的漫游中，杜甫不但對祖國的錦繡河山加深了認識，而且對祖國的燦爛。 課時數(shù)：1課時。五、教師小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗?！坝[”，俯視的意思。動動手、動動腦，換一換，看好不好（自主探究）：請同學(xué)們來做一回小詩人，自己給詩中的字詞換一換，我們一起來評一評，看看換得好不好，好在哪里？不好在哪里？小組合作探討2：四、悟詩：1.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ 明確：遠望、近望、細望、極望整體把握：想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時望岳的情景，研討以下問題：杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？ 答：高大雄奇的氣勢和神奇秀麗的景色這首詩表達了怎樣的思想感情？答：熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年昂揚向上、積極進取的遠大抱負。直到開元二十三年（73s），詩人才回到洛陽赴京兆貢舉。單說山，就有很多，但在群山之中，當(dāng)屬“五岳”最有名，正如“五岳歸來不看山”。學(xué)生思考后，回答問題檢測學(xué)生對知識的掌握情況。教師啟發(fā)、深入指導(dǎo)。教學(xué)方法討論法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新介紹中國古代詩歌源遠流長的歷史，進而介紹杜甫，引入本節(jié)教學(xué)教師深情導(dǎo)入學(xué)生感受體驗吸引學(xué)生興趣二、了解杜甫及相關(guān)知識介紹杜甫欣賞泰山風(fēng)光教師補充介紹杜甫相關(guān)資料播放《泰山》相關(guān)視頻學(xué)生介紹杜甫。七、拓展延伸回憶學(xué)過的詩句，還有哪些名句也是登高遠望并富含哲理的呢？試積累。五、感悟作者情感和抱負年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？ 你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。接著站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這是細望。這是近望。這是遠望。五言古詩特點：相對格律詩而言不講究平仄押韻寬松可隨意轉(zhuǎn)韻句數(shù)不限分五言 七言 樂府四、研討品析詩題叫《望岳》，說明什么？作者并未登上泰山，只是“望“。杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。這首詩就抒發(fā)了他遠大的理想和抱負。尤其是最后兩句，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄?？粗介g升騰的層層云霧，真是令人胸懷蕩然。(教師適機指導(dǎo)朗讀，大體上每句詩的前兩個字讀緩，第三個字重讀，后兩個字上揚。情感態(tài)度與價值觀：感受泰山雄偉神奇的景象，體會 詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。眥，眼框。這兩句是想像之辭。三四句以南北分割昏曉的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。陶冶美的情操。請學(xué)生齊聲背誦《望岳》。這首詩正代表杜甫青年時期光芒四射、積極進取的人生。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。好，現(xiàn)在我們就一起來品讀唐朝詩人杜甫及其名作《望岳》 【活動一】作者簡介(由學(xué)生介紹、教師總結(jié))PPT展示，唐代詩人，字，子美。始終在遣詞煉句方面頗見功夫?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義。絕頂，極頂，指玉皇頂。)“陰陽”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補充說明：山前為陽，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。問：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。會當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小。、默寫古詩。老師這里也準備了一些材料。哪個同學(xué)能說兩句。品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。師板書：字，子美。泰山的有關(guān)知識。我睜大眼睛，久久地望著這迷人的景色，甚至連黃昏時歸巢的鳥兒也盡入眼簾。在城外的郊野上，時時可以見到他們穿著毛茸茸的狐皮袍子，騎在駿馬上奔馳獵射的矯健身影?！鸥Α斗钯涰f左丞丈二十二韻》”青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期,他家境優(yōu)越,詩才橫溢,因此意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷,渴望著建功立業(yè)。所以孔子登上了東山就認為魯國很小,登上泰山胸懷竟然博大得認為天下都很小?！扮姟?聚集,寵愛、鐘愛,既寫出神奇秀麗,又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。(1)描繪泰山景色。感受青年作者的豪情壯志。美中不足的是，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊，加之本人能力所限，還存在如下需要改進之處：明顯存在單一性。（1）學(xué)生討論回答：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，那么，這首詩什么地方最吸引你，為什么？（明確：寫景抒情；虛實相生；多種修辭手法的運用。（2）試以兩句為一組，學(xué)生分組討論哪些詩句是寫景？前六句詩具體描寫了泰山景色的什么特點？老師指導(dǎo)點撥，學(xué)生發(fā)言。（2）學(xué)生劃分詩歌停頓的節(jié)奏，同桌互讀，指名讀，老師總結(jié)并評價后，集體朗讀詩歌。那么，請問，“五岳”分別指那幾座山？哪一座山是“五岳”之首呢？從古到今，許多文人墨客都留下了贊美泰山的詩句，其中唐代的大詩人所寫的一首詩被譽為吟誦泰山的壓卷之作。十八、互評互改仿詩作品。八、互評互改仿詩作品。三、吟唱《望岳》。課件：課題展示。五、關(guān)于課后作業(yè)的設(shè)計我想通過《望岳》一詩的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，豐富學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這種方法也便于貫徹自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式。二是在寫作中創(chuàng)造性的使用、模仿、改寫詩句。讓學(xué)生在開闊的意境中，受到美的熏陶。但在教學(xué)實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：一是如何更好地運用重點字詞的講解來賞析詩歌的藝術(shù)特色?二是如何讓學(xué)生能自我感知、欣賞詩歌，掌握、運用技巧。用本節(jié)課所學(xué)的鑒賞詩歌的方法，再來鑒賞杜甫的《石壕吏》。晚年的杜甫雖然在成都草堂度過了一段相對安定的生活，但大部分時間仍是貧病交加，漂泊于西南，最終病逝于湘江的一條小船上。教師巡視，指導(dǎo)。)鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》”。三讀《望岳》(散)，融入情感下面讓我們把剛才同學(xué)們交流時的提到的情感，融入到你的朗讀中，再來放聲朗讀《望岳》。請一位同學(xué)誦讀《望岳》，其他同學(xué)展開想象，站在杜甫的角度，想一想，杜甫望到了什么?(出示投影)投影：朗讀《望岳》，想一想杜甫望到了什么?拿起筆來，在書上圈點勾畫。他就是杜甫。這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點，從哪些句子可以看出？地域之廣闊齊魯青未了景色之秀美造化鐘神秀山勢之高峻陰陽割昏曉會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小品讀體會首聯(lián)——遠望仰慕之情溢于言表挺拔雄偉橫跨齊魯頷聯(lián)——近望神奇秀麗巍峨高大頸聯(lián)——細望云氣層出不窮心胸為之蕩滌尾聯(lián)—望中所感望岳而生登頂之意愿五、主題分析詩篇描繪泰山雄偉而磅礴的氣象，以及詩人企望攀登絕頂?shù)男那?，表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?，表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，顯示出詩人堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負，極富哲理性，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華。詩文解釋泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。世稱“詩圣”，其詩是“詩史”。永遠的唐詩，永遠也讀不盡……他是誰?他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！敖^頂”，最高峰?！叭搿保杖胙劾?，看到?！边@兩句是想像之辭?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫?、萬仞摩天的高偉雄俊?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向“岳”而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。忘情于山水之間，詩人豪邁的胸襟得到釋放，銳意進取之心充盈著他的詩歌。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們國家的名勝古跡可是數(shù)不勝數(shù)。細望之景，氣象萬千?！坝[”，俯視的意思。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！笆幮厣鷮釉疲瑳Q眥人歸鳥?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉?！搬纷凇?，即泰山。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。五、課上練習(xí)解釋下列加點的詞：齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 決眥入歸鳥 會當(dāng)凌絕頂填空：《望岳》中富有哲理的詩句是____________，___________。“會當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！霸旎保柑斓刈匀?。泰山北為齊，泰山南為魯。二、背景和作者簡介(略)三、齊讀本詩二遍(要求聲音響亮，讀音準確，停頓正確?！窘虒W(xué)重點】泰山雄偉神奇的景色。感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。這節(jié)課我們就來欣賞一下他的佳作《望岳》?！褒R魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。始終在研詞煉句方面頗見功夫。朗讀、背誦全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進取精神。杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實、展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩史”?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。“鐘”，聚集的意思?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁?！敖^頂”，最高峰。近望之勢，巍峨高大。課時數(shù)：1課時。他經(jīng)過淮陰、揚州、渡過長江，先后游覽了金陵、姑蘇等地, 在這次長達四年的漫游中，杜甫不但對祖