望岳教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-展示頁
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 讀（1分鐘），讀對節(jié)奏（3分鐘）（1）先自由朗讀，讓學(xué)生根據(jù)五言律詩的特點(diǎn)在課文中給這首詩劃分節(jié)奏。沒能將作者生平經(jīng)歷和詩歌融合在一起去理解詩歌。學(xué)情分析：學(xué)生對詩歌這種文學(xué)形式并不陌生，對作者也比較熟悉了。、背誦并默寫全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神?！┥礁叽笮燮妫髡咧鞠蚋哌h(yuǎn)。五、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。始終在研詞煉句方面頗見功夫。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸?！敖^頂”，最高峰?！皶?dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！氨{”，眼框?！笆幮亍保涞囊馑际?，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。“齊魯”，春秋時(shí)兩諸侯國，后用為該地域的簡稱?！胺蛉绾巍保降自趺礃幽?？“夫”，在這里無實(shí)在意義。“岱宗”，即泰山。三、細(xì)讀品味：“岱宗夫如何？齊魯青未了。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣?！锻馈愤@組詩就是在他24歲時(shí)寫成的。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”?！巴笆沁h(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。第一篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識；正確朗讀全詩，理解詩句的含義。朗讀、背誦全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神。課型：新授課。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。二、整體感知課文內(nèi)容。杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩 史”。杜甫20—35歲時(shí)曾遍游中國的大江南北。這組詩共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。教師范讀、領(lǐng)讀、自由讀全詩?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山北為齊，泰山南為魯。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋?
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1