四年級下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的產(chǎn)生與意義-人教新課標(biāo)(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】共五則-展示頁
2024-11-15 12:56本頁面
【正文】 的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課要求學(xué)生明確小數(shù)產(chǎn)生的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口中理解知識，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，獲得積極的情感體驗(yàn)。課件的演示使知識更為生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。以前是在具體形象的基礎(chǔ)上認(rèn)識小數(shù)的，此處利用課件，圖形結(jié)合，使學(xué)生從具體形象的認(rèn)識上升到抽象、邏輯的認(rèn)識。通過回憶生活中見到的小數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)小數(shù)的重要性。指著板書：，與“1”的進(jìn)率是10，讓我們猜測一下，三位小數(shù)與它的進(jìn)率呢？四位小數(shù)呢？ 是否如此呢？請看大屏?。≒PT13）（演示）從演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）在數(shù)軸上找“”（PPT14）如果讓你在數(shù)軸上找到老師的身高，你會(huì)怎么找？逐步找，找好后回來原來的數(shù)軸再估計(jì)一下大概在什么位置。（PPT12）分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系密切，你會(huì)把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？ 小結(jié)：意義（板書：和意義）讀一讀。）（3）。分母是10的分?jǐn)?shù)（板書）可以用一位小數(shù)（板書）表示，計(jì)數(shù)單位是十分之一（板書），（板書）。（PPT9）兩位小數(shù)：(PPT10)（1） 讓我們挑戰(zhàn)更高的難度吧！。閉上眼睛想像一下，這個(gè)“1”？（PPT7）（演示）（3）練習(xí)：看圖寫小數(shù)。）老師的視力“”呢？（2）看圖形寫分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你能估計(jì)出這是多少嗎？(PPT5)那這些呢？ 請觀察，這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？由此可見：分母是10的分?jǐn)?shù)??（演示）讀一讀。（小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)的讀法、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系??）小數(shù)的產(chǎn)生也許有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，沒關(guān)系，今天我們可以一邊學(xué)習(xí)，一邊回憶。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生真正理解小數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 個(gè)性化思考一、談話引入：今天是老師第一次給大家上課，這是我的個(gè)人資料，從中你知道了什么?(PPT1)這些數(shù)都是什么數(shù)？（板書：小數(shù)）從資料中可以看到表示視力、長度、重量都用到了小數(shù)，你還在什么地方見到過小數(shù)？可見，生活中小數(shù)無處不在，因此，我們在三年級時(shí)初步認(rèn)識了小數(shù)，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)。掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。第一篇：四年級下數(shù)學(xué)教案小數(shù)的產(chǎn)生與意義人教新課標(biāo)(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】小數(shù)的產(chǎn)生與意義教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的產(chǎn)生與意義教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生過程，理解小數(shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。知道1/10，1/100，1/1000......，......表示。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力。二、回顧、探究：回憶小數(shù)的有關(guān)知識你對小數(shù)已經(jīng)有了哪些認(rèn)識？可以看著資料中的小數(shù)說一說。首先我們來討論一下：為什么要使用小數(shù)？大家說得很有道理，讓我們來看看這幅圖是什么意思？（PPT2）小結(jié)：（PPT3）（補(bǔ)充板書：的產(chǎn)生）一位小數(shù)（PPT4）（1）這是一個(gè)長方形，如果這是“1”，那“”怎么表示呢？（生答后師演示。比比誰的眼睛亮！什么沒變什么變了？（演示）(PPT6)如果老師請你們把陰影部分與空白部分合起來（課件出示“十”）會(huì)怎樣？+==“1”所以我們就說：??（演示）讀一讀。（PPT8）。1米大家都會(huì)表示（演示），？（演示）?。╬pt11）（四人小組討論）生說師演示，在剛才的表示中，我們不知不覺就知道了：分母是100的??（演示）（2）猜測三位小數(shù)，四位小數(shù)。那么三位小數(shù)、四位小數(shù)呢？誰會(huì)用這樣的語言來說一說？（生說，師板書。（演示）這是多少，這呢？它們——相等，——？由此可見：??（演示）（4）小結(jié)小數(shù)的意義。（5）教學(xué)進(jìn)率。說一說怎么在數(shù)軸上找：“”還要找下去呢？ 從剛才的找數(shù)中你有什么感受？三、全課小結(jié)：這節(jié)課我們回顧并學(xué)習(xí)的小數(shù)的產(chǎn)生與意義，你有什么收獲，你可以看著板書或大屏回憶，并和同桌輕輕地說一說！利用課件展示學(xué)習(xí)材料，圍繞學(xué)習(xí)材料展開學(xué)習(xí)和討論。小數(shù)的產(chǎn)生在三年級時(shí)已經(jīng)有所認(rèn)識，所以此處簡單帶過。（注意從圖形到數(shù)軸，從純小數(shù)到帶小數(shù)，體會(huì)小數(shù)在兩個(gè)整數(shù)之間的位置與大小）注意知識的歸納、推理、遷移及提升。全課小結(jié)利用板書和課件，使學(xué)生整理有依托，有條理，言之有物。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。二、注重方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生遷移，類比認(rèn)識二位小數(shù)、三位小數(shù)，從而歸納出小數(shù)的意義。從引入課題、講授新課、反饋練習(xí)，大部分內(nèi)容均制成多媒體課件，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生思維，增大了課堂容量，大大提高了課堂效率。第二篇：三年級下數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：，能識別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（結(jié)合學(xué)生回答板書：、）：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？二、探索交流，解決問題（一）認(rèn)識小數(shù)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。（教師板書：小數(shù)）：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)（板書完整：認(rèn)識小數(shù)）：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：五點(diǎn)九八 零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。（出示書中的表格）（1）問：？明確：。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（三）表示長度的小數(shù)的意義 ：？：表示長度的小數(shù)到底是什么意
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