【正文】 這樣的設(shè)計充分尊重了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間。談話：你的想法真棒，是這樣分嗎（課件出示）。、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。女孩說：我戴的不是紅帽子。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？師：認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中你找到了哪些有用的信息？ 師：你先確定誰喜歡什么？為什么？生：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南肯定喜歡小兔。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營”吧！探究“含有兩個條件的推理” 師：首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。)第四篇：二年級下數(shù)學(xué)教案簡單推理人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“簡單推理”教案一、教材內(nèi)容和目標(biāo)：“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級上冊最后一個單元，既 “數(shù)學(xué)廣角”。(生答略。)師：(在線段圖上指出。教學(xué)重點：在實際情境中，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。（）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計：認(rèn)識小數(shù)1分米＝ 110 米＝1厘米＝1100 米＝ 3分米＝ 310 米＝5厘米＝5100 米＝ 1米30厘米＝18厘米＝18100 米＝ 作業(yè)設(shè)計 基礎(chǔ)： 。，完成：1厘米＝1100 米＝5厘米＝ 5100 米＝18厘米＝18100 米＝（）厘米＝（）米＝（）米：請仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。全課小結(jié)利用板書和課件，使學(xué)生整理有依托，有條理，言之有物。（PPT8）。教學(xué)重點 使學(xué)生通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義 教學(xué)難點 使學(xué)生真正理解小數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 個性化思考一、談話引入：今天是老師第一次給大家上課，這是我的個人資料，從中你知道了什么?(PPT1)這些數(shù)都是什么數(shù)？（板書：小數(shù)）從資料中可以看到表示視力、長度、重量都用到了小數(shù)，你還在什么地方見到過小數(shù)？可見，生活中小數(shù)無處不在，因此，我們在三年級時初步認(rèn)識了小數(shù)，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)。指著板書：，與“1”的進(jìn)率是10，讓我們猜測一下，三位小數(shù)與它的進(jìn)率呢？四位小數(shù)呢？ 是否如此呢？請看大屏?。≒PT13）（演示）從演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）在數(shù)軸上找“”（PPT14）如果讓你在數(shù)軸上找到老師的身高，你會怎么找？逐步找，找好后回來原來的數(shù)軸再估計一下大概在什么位置。本節(jié)課在新知的學(xué)習(xí)中有機地插入練習(xí)，在練習(xí)中又滲透新知，環(huán)環(huán)相扣，成為完整的、具有生命活力地課堂。（3）學(xué)生試讀：；。對于求速度這個問題學(xué)生并不陌生，可以在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，完成這一教學(xué)目標(biāo)。)師：你們認(rèn)為誰能成為“田徑之星”，能說你的理由嗎?(生答略。)二、聯(lián)系生活實際，豐富已有感知師：同學(xué)們，在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。)師：劉翔從起跑到結(jié)束，?(生討論。）。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：看到大家學(xué)得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。為什么？你有不同連法嗎？ ：請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。第二幅圖呢？你是怎么想的？追問：？總結(jié)并板書：它們都是把一個整體平均分成10 份，表示這樣的3份，就是3/10，3/。我們已經(jīng)向成功邁出了一大步。并通過開放性的做業(yè)，即讓學(xué)生體會生活中的小數(shù)，也對下一節(jié)課做一個牽引?！浚ǘ┨骄咳恍?shù)的意義談話：通過剛才的努力我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，猜想一下三位小數(shù)表示什么？學(xué)生猜想：表示千分之幾談話：你是怎么想的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我覺得一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，十和百后面是千，所以可能是千分之幾。在喚起學(xué)生的舊知的同時，利用知識的遷移，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容】談話：前面我們已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于小數(shù)的知識，我們一起來回顧一下吧。小勇請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。師：小朋友們可真了不起。那誰能用上“因為?所以?那么?”來完整地陳述自己你判斷？(教師邊根據(jù)學(xué)生的表述邊寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞)。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：今天，錢老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長的一模一樣。你能不能求出劉翔每秒跑的速度?(課件出示劉翔比賽畫面。師：同學(xué)們能不能也像老師這樣，用線段圖表示出第二個算式中的3個數(shù)量。)師：讓我們來看看運動員的成績表。學(xué)情分析：本節(jié)課是4年級“數(shù)與代數(shù)”的部分內(nèi)容。講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。??（2）探究表示價格的小數(shù)的特點。三、運用多媒體，提高教學(xué)實效。（PPT12）分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系密切，你會把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？ 小結(jié)：意義（板書：和意義）讀一讀。掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。1米大家都會表示（演示），？（演示）?。╬pt11）（四人小組討論）生說師演示，在剛才的表示中，我們不知不覺就知道了：分母是100的??（演示）（2）猜測三位小數(shù)，四位小數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（教師板書：小數(shù)）：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)（板書完整：認(rèn)識小數(shù)）：在生活中你見