四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的產(chǎn)生與意義-人教新課標(biāo)(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】共五則(完整版)
【正文】 ：？：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個(gè)問題，看誰學(xué)到的知識(shí)最多。（教師板書：小數(shù)）：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)）：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。第二篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)：，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。說一說怎么在數(shù)軸上找：“”還要找下去呢？ 從剛才的找數(shù)中你有什么感受？三、全課小結(jié)：這節(jié)課我們回顧并學(xué)習(xí)的小數(shù)的產(chǎn)生與意義，你有什么收獲，你可以看著板書或大屏回憶，并和同桌輕輕地說一說！利用課件展示學(xué)習(xí)材料，圍繞學(xué)習(xí)材料展開學(xué)習(xí)和討論。1米大家都會(huì)表示（演示），？（演示）?。╬pt11）（四人小組討論）生說師演示，在剛才的表示中，我們不知不覺就知道了：分母是100的??（演示）（2）猜測三位小數(shù)，四位小數(shù)。二、回顧、探究：回憶小數(shù)的有關(guān)知識(shí)你對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)？可以看著資料中的小數(shù)說一說。掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。閉上眼睛想像一下，這個(gè)“1”？（PPT7）（演示）（3）練習(xí)：看圖寫小數(shù)。（PPT12）分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系密切，你會(huì)把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？ 小結(jié)：意義（板書：和意義）讀一讀。課件的演示使知識(shí)更為生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)實(shí)效。：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。??（2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。（）分米=（）米=（）米（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會(huì)了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（）元。學(xué)情分析：本節(jié)課是4年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”的部分內(nèi)容。情感目標(biāo)：在求知中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在自主探索中品味成功的喜悅。)師：讓我們來看看運(yùn)動(dòng)員的成績表。師：以小鵬為例，我們用一條線段表示他跑的路程是800米，誰能試著說一說另外兩個(gè)數(shù)量怎樣在圖中表示呢?(生說，師板演。師：同學(xué)們能不能也像老師這樣，用線段圖表示出第二個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)量。接下來，小寧有兩個(gè)問題需要大家?guī)椭鉀Q，你們愿意嗎?師：大家算一算，小寧5分鐘能跑多少米，小寧跑2640米，需要多長時(shí)間。你能不能求出劉翔每秒跑的速度?(課件出示劉翔比賽畫面。現(xiàn)在，你們就用劉翔奪冠時(shí)的時(shí)間，算一算自己能跑多少米?計(jì)算后你有什么樣的感受?(師總結(jié)略。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：今天，錢老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對(duì)雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L的一模一樣。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。那誰能用上“因?yàn)?所以?那么?”來完整地陳述自己你判斷？(教師邊根據(jù)學(xué)生的表述邊寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞)。小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。師：小朋友們可真了不起。左邊的說：他們兩個(gè)戴的都不是黃帽子。小勇請(qǐng)按從高到矮的順序，把這四個(gè)人排好隊(duì)。小勇請(qǐng)按從高到矮的順序，把這四個(gè)人排好隊(duì)。在喚起學(xué)生的舊知的同時(shí)，利用知識(shí)的遷移，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容】談話：前面我們已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，我們一起來回顧一下吧。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：把它平均分成100份?！浚ǘ┨骄咳恍?shù)的意義談話：通過剛才的努力我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，猜想一下三位小數(shù)表示什么？學(xué)生猜想：表示千分之幾談話：你是怎么想的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我覺得一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，十和百后面是千，所以可能是千分之幾?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了前面一位小數(shù)、兩位小數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，三位小數(shù)的學(xué)習(xí)我完全放手，讓孩子大膽猜想三位小數(shù)表示的意義，學(xué)生通過類比的方法得出三位小數(shù)表示千萬之幾，之后我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。并通過開放性的做業(yè)，即讓學(xué)生體會(huì)生活中的小數(shù)，也對(duì)下一節(jié)課做一個(gè)牽引?！俊揪毩?xí)】練習(xí)鞏固，加深理解。我們已經(jīng)向成功邁出了一大步。你們都是這樣想的嗎？談話：預(yù)設(shè)生：我是將這張正方形的紙片平均分成了100份，預(yù)設(shè)生：我也是將這張正方形的紙片平均分成了100份，其中的一份就是他的1/100，也就是0,01 談話：老師還從同學(xué)們的手中收集到了一些，我們一起看一看，？這個(gè)呢？預(yù)設(shè)生：追問：我們涂的位置都不同，？預(yù)設(shè)生：我們都是將這張正方形的紙片平均分成了100份，其中的一份就是他的1/100，也就是0,01總結(jié)：也就是說我們都是將這張正方形的紙片平均分成了100份，其中的任意一份就是他的1/100。第二幅圖呢？你是怎么想的？追問：？總結(jié)并板書：它們都是把一個(gè)整體平均分成10 份，表示這樣的3份，就是3/10，3/。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。為什么？你有不同連法嗎？ ：請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。他們分別戴什么顏色的帽子？師：先確定誰？接著呢？誰能說完整整個(gè)推理過程？ 祝賀你！離柯南又近了一步。師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。師：然后呢？生1：因?yàn)樾⌒≌f：我不喜歡小貓，所以小小就是喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。出示：錢老師
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